发布者： 谢佳丽 所属单位：荥阳市第二小学 发布时间：2022-04-24 浏览数( -) 【举报】
一、信息技术课堂应用能力情况
1.硬件操作技能：
2.软件使用技能：
3.信息技术课堂应用：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。
二、所选择的微能力点及原因
三个微能力点：技术支持的课堂导入、探究性学习活动设计、自评与互评活动的设计与组织
原因：这三个微能力点难度较小，通过努力认真学习可以学会，观看视频，并且能完成相应作业，另外对学生的课堂学习有很大的益处，能激发兴趣，应用信息技术有效完成学习任务。
三、研修愿景或目标
通过研修培训更新自己的教育理念提高自己对信息技术教育的了解提升自己的信息技术教育能力并利用信息技术教育构建有效课堂切实提高教学质量能利用信息技术手段引导学生展开自主、合作、探究性学习灵活运用“精品课件”能独立自主地设计制作精品课件培养学生树立学习的新理念提升自己的专业素养和职业素养。
四、研修方法或措施
随着课改的深化与发展，教师转变了角色，更新了理念，努力营造宽松自由的学习环境，学生自主性得到充分发挥，个性得到充分彰显，课程改革，为课堂教学注入了甘露，许多教师在课堂教学中，充分体现着新课程所倡导的“自主”“合作”“探究”的学习方式，课堂教学充满了生机与活力。如下研修方法：
一是每天积极主动按时学习保证学习的时间和质量。
二是遵循学习的要求和纪律认真做好学习笔记及时完成学习作业。
三是利用培训网络积极和各位教授、老师、同学学习交流。
四是通过理论联系实际日常教学中多在信息化环境下运用所学知识和技术充分利用学校的良好教学条件掌握多媒体一体机、投影、录播、演示课件等强大功能灵活自如地使用一体机设备辅助教学。
五是积极参与研讨主动发言加强学员之间的互动交流多写研修日志在反思中完善提升自己。
五、预期研修效果
更新教育教学理念提升自己的信息技术教育能力能轻松自如地在课堂教学中利用信息技术手段引导学生展开自主、合作、探究性学习改革传统的课堂教学模式切实提高课堂教学效果成为使用信息技术辅助教学的行家里手。