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我是荥阳娃

河阴文化是我们家乡文化，作为荥阳人，地处文化宝地，不仅要让孩子了解我们家乡的文化，同时也要能让孩子为我们家乡能有这么优秀的文化而自豪。所以就一直在想着用什么样的方式让孩子能了解我们荥阳的名胜古迹以及悠久的文化，就在思考的过程中想到《我是荥阳娃》这节活动。活动的灵感来源于一节活动是《南京娃》，在观摩他们的活动时，看到他们的孩子很自豪地说出家乡的特色，并且最后说出那句“我是南京娃”是那么自豪。就想到了我们也可以创编一个我是荥阳娃的课程，让孩子时常把我是荥阳娃挂嘴边，也为自己是荥阳娃而骄傲。

这节语言活动从儿歌的选材到活动的设计都是原创，特别是在编撰儿歌时，不仅要把我们荥阳的地理名声突出出来而且还要让孩子在学习儿歌的过程中能朗朗上口，并对此感兴趣。在创编时也是经过反复的修改和考虑，最终把我们孩子比较熟悉也是我们很有名的地方，例如鸿沟，环翠峪，桃花峪，虎牢关这些风景名胜编进儿歌里，同时又把我们平时经常去的地方，如植物园，豪布斯卡等这些地方也穿插进儿歌里，让儿歌的内容更加丰富一些。最终形成了儿歌《我是荥阳娃》我是荥阳娃，荥阳是我家，名胜古迹多，风景美如画，绿水青山环翠峪，历史名迹虎牢关，刘邦项羽战鸿沟，桃花峪里桃花香，豪布斯卡夜景美，彩色灯光顶呱呱。我是荥阳娃，荥阳是我家，爱我荥阳做贡献，我们都是好娃娃，好娃娃。

在活动进行的过程中，孩子对这首儿歌是非常感兴趣的，而且是非常愿意去学习的，在整个儿歌中，最难的是这句“名胜古迹多，风景美如画”这一句有个词语名胜古迹，大部分孩子都不知道这个词语的意思，所以在说的时候，到这个地方总是说错或者忘记，我就在这个地方给孩子们又重新的讲解了这个词语的意思，在懂得这个词语意思的基础上，就容易记住了。这节活动，把文字变成图片，用图文记忆的方法，并通过逐渐的减少图片来来帮助孩子记忆儿歌，效果是非常不错的，孩子在活动中就能把儿歌的内容牢记。在牢记的基础上，又进行打快板念儿歌，这又把枯燥的儿歌进行了升华，虽然我们只是在念儿歌，但是却有不同的方式，这让孩子不仅没有觉得无趣，反而兴趣高涨，在愉快的气氛中学会儿歌。最后一起表演儿歌时，孩子们胸有成竹，非常自信大声的念出儿歌，特别是最后那句“爱我荥阳做贡献，我们都是好娃娃，”让我看到了孩子们身为荥阳娃的自豪感。

这首儿歌可以说已经深深的烙印在孩子的心中，下课后，孩子们依然沉浸在《我是荥阳娃》的儿歌中，嘴里不停的念着，甚至他们三五个人还在一起比赛，看谁说的有准确又快速。这首儿歌在孩子们的心中是久久不能平静的，可以说班上的每一位小朋友都能张嘴就说出这个儿歌，就连平时不听课也不爱说话的孩子，都能流利的背出儿歌。而且孩子们还把这首儿歌带回自己的家里，说给自己的家人听，甚至把家长也教会了。

这首儿歌能这么受孩子欢迎，我觉得很大一部分原因是儿歌中的内容就是孩子平时能见到的，而且是自己家乡的，就在自己的身边，他们知道自己家乡的美丽，愿意把家乡介绍给其他人，从孩子内心对自己家乡产生了自豪感。所以我们开展河阴文化的课程，不仅仅是让孩子了解我们的家乡文化，更重要的是让我们的孩子内心充满爱祖国，爱家乡的情感，为家乡而自豪！