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愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在**常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的时机。

课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反响比拟快、口头表达能力强的学生会觉

得特别“露脸"。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了"最正确

演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的冲动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴

趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其

所，到达安康开展个性的目的。