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)对英语语音教学的内容和任务把握不足

　　有些英语教师在语音教学中比较重视字母、音标、单音和拼读，但忽略其它内容和任务。结果是：学生发音尚可，拼读也熟练，但语流不畅，语调生硬，因而朗读和口语技能发展大受影响。这又在英语教学中出现第二只拦路虎。因此不能只在单个音素和单词读音下功夫，还要注意英语的超音段音位。这些因素对语义影响超过单个音的准确性。语音教学就要最终落实在朗读和口语技巧上，给学生以良好启蒙并奠定坚实基础。其实语音学习是英语学习的内容也是学习英语的利器，理应伴随英语学习始终。

　　从语音教学本身看，除了知识性传授，还应使学生具有：

　　1. 听音、辨音和模仿能力;

　　2. 把单词音、形、义练习的快速反应能力;

　　3. 按读音规则把字母和字母组合与读音建立联系能力;

　　4. 迅速拼读音标能力;

　　5. 把句子的读音和意义直接建立联系，从而达到通过有声语言初步进行交际能力;

　　6. 朗读文章和诗歌能力;