发布者： 宋改利 所属单位：荥阳市第一初级中学 发布时间：2022-07-11 浏览数( -) 【举报】
学习数学就是在掌握基础知识，掌握基本技能的前提下提高分析问题、解决问题的能力，从而让学生减轻课业负担，让教师提高课堂教学效率。
1．在解题教学中适当应用变式，帮助学生培养思维的发散性
题海战术往往是“以多胜少”“就题论题”，学生在长期的题海训练中会身心疲惫，逐渐步入“低效率、重负担、低质量”的恶性循环中，从而渐渐失去对数学的学习兴趣与动力。变式教学恰好克服了这些缺点，其借助于变式设问、变位思考、命题变换等引导学生学会归纳和类比，做到方法归纳，题目归类，有效地克服学生思维的肤浅性、盲目性和狭隘性等，而且能开拓解题思路，培养探索意识，从而达到举一反三、触类旁通的效果。
2．在形成数学概念的过程中，利用变式培养学生正确概括的思维能力
从培养学生思维能力的要求来看，形成数学概念，提示其内涵与外延，比数学概念的定义本身更重要。在形成概念的过程中，可以利用变式引导学生积极参与形成概念的全过程，让学生自己去“发现”、去“创造”，通过多样化的变式提高学生学习的积极性，培养学生的观察、分析及概括能力。