通过在继续教育中学习，本人在优秀教师的课堂中进一步认识到课堂要以学生为主，要致力于学生“自主、合作、探究"能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展。作为一名教师，只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能很好的为教学服务。一学期来，我结合英数学教学的实际情况，安排好理论学习时间，多和老教师沟通交流并请教自己的疑惑。我的困惑总结起来就是一下几条:
1.虽然已经成为老师将近一年，但是有时候上课前还是会有一点点小紧张，生怕自己讲到哪里卡住了。
2.对于和学生相处，可能刚刚当老师，经验不足，在管理学生上，会出现管不住学生的情况。我认为在这一方面需要继续学习，继续摸索。
3.由于对课本不熟悉，所以可能需要充分的时间备课，才能讲好这节课，但是往往现实是不太可能实现的。
4.在老师的角度和学生的角度，二者之间的矛盾，比如说你对学生严厉，是对他好，但是学生就不能理解老师为什么这么严肃。
针对这几个困惑我基本都和有经验的老教师们沟通交流过，然后我觉得在教学刚开始时，一定要立住，如果刚开始没有立住的话，很有可能在管理班级上会出现很多问题，和学生的相处也是要有原则，有温度。然后对于课本的熟悉程度，都是靠时间积累下来的，所以不必过于着急，走好眼前的每一步就好。
总之，成为老师后的这一段时间，忙忙碌碌，确也脚踏实地，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一年里，在工作中取得一点进步，这和学校的各级领导的信任鼓励以及办公室里其他的数学教师的支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。
