历史课要成为提高素养的能量场 不是增长分数的训练场
历史是学生培养家国情怀的必学科目，历史课是提高学生文化素养的能量场。历史课是学生增长智慧，长才干，拓展视野，促进个人人生发展综合性课程。如何上好历史课就显得至关重要。针对初中学生的认知能力和认知特点，历史课上学生接触的历史材料，所需理解的历史结论，所需记忆的历史知识点，都应该和学生的学习能力和认知特点相结合。
历史讲是过去的时光，所以能够再现当时历史情景就显得很重要，让学生去编剧，去演绎，去体会特定时空下那段历史，这是学习历史的一个重要方法。另外可以通过文字、图片、声音、影视作品去再现历史，引导学生自己得出历史结论。如果历史课靠去死记硬背，靠去刷题，就是去了历史课的价值，历史课就变成了学生提高分数的训练场了。
历史是由关键历史人物，历史事件串联起来的珍珠项链。让学生自己去制作珍珠项链。自己去找珍珠，自己去找线索。教师提供材料和方法。学生可以进行历史写作，写作过程中自己去收集素材，解读历史材料，得出历史结论。
学习历史要培养学生的历史兴趣，历史学习不仅仅要在课堂上去参与，更重要的是把历史课延伸到图书馆，博物馆，历史名胜古迹中。激发学生的探索欲。让学生认识到历史的价值。自己主动去挖掘这个宝藏。让历史为学生的学习，生活，人生理想，认识世界提供指导。
历史是现实世界的发展过程，任何现实中的人和事，都可以在历史中找到他的过去。战争、商业、医疗、教育、法律、心理学、美术、雕塑、交通工具、农业技术、建筑技术等等。研究现实世界，追溯它的过去。理清它发展的来龙去脉。才能更全面的认识该事物，才能更好的的创造未来。
历史学要与其他学科有机的结合。所以可以在学习过程中，相互借鉴，共同提高。历史学科离不开地理学科，这样才能更好构成形成完整时空情景。分析地理环境对历史的影响。
通过对科技的认识，理解科技在促进人类发展中所起的重要作用。通过学习中西方不同的政治制度，探究历史上政治制度的变革，理解社会主义制度的优越性，坚定社会主义信仰。
