如何发挥学⽣的最⼤潜能学好物理?如何进⾏初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学

⽣的“学”上来，从⽽更好地调动学⽣积极性，突出学⽣的主体作⽤呢?是我⼀直在探索的问题。现将我⼯作的点滴体会介绍如

下：

⼀、抓好⼊门教育

物理课是初⼆年级的⼀门新学科，这对刚接触这门课的学⽣来说，往往有⼀种新鲜感。许多学⽣对此学科表现出极⼤的兴

趣，但这种兴趣仅仅是停留在表⾯的⼀种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序⾔课时，认真设计

教案，上好第⼀堂课。使学⽣⼀接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。

⼆、注重实验教学

初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每⼀个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在⼤

量的观察、实验的基础上，运⽤逻辑思维的⽅法，把⼀些事物本质的共同特征集中起来加以概括⽽形成的。所以在物理新课实

验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师⽣双⽅相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

三、创设情境，注重让⽤学⽣已学的知识导⼊学习新知识

科学探究是学⽣参与式的⾃主性学习活动。创设情境，精彩导⼊尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置

到纯正的普通话、优美的语⾔和各种教学情境的准备等，这⼀切⽆不影响着探究教学的⽓氛和效果。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划

在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期⽬的是否符合，学⽣对知识理解和掌

握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来⾃学⽣⽅⾯各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的'信息反

馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学⽣学习状况和掌握知识的程度。

五、指导学⽣记忆的⽅法

初中物理虽然需要注意培养思维能⼒，但同时也要重视记忆，不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，⽽是更加强调在理

解的基础上进⾏记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定律的⽂字表达和各种物理量的单位，这有利于

帮助学⽣形成物理⽂字，语⾔的表达能⼒。物理计算公式与数学计算公式的⼀个最⼤的区别就是，公式的每⼀项都有物理意义

和单位，在记忆物理表达式时，⼀定要记住各项的物理意义和单位。

以上是我从事物理教学⼯作的⼀点体会，还有许多问题需要今后进⼀步的学习和总结。