小学英语复习课之我见

复习课学生的学习兴趣，学习激情不如以往，原因何在？因为进入了复习阶段，不是老师滔滔不绝的讲解、堆积成山的练习题，就是学生背诵单词，记忆对话、课文。这种机械而又重复的活动，索然无味，自然失去兴趣，降低学习效率。那么，该如何上好小英语复习课呢?下面谈一下我的感悟。

一、形式多样，引导学生主动参与到复习活动中。小学生受其年龄特点的影响，对旧知的机械操练很容易使课堂变得枯燥无味，从而使小学生对英语学习失去兴趣。因此，作为教师更要精心备课，采用多种教学方法来激发学生参与的积极性，增强复习教学的有效性。如：在让学生复习地点的单词时，我们采用头脑风暴(Brain storm)的方法，把单词的首字母给出，h---hospital c—cinema…让学生来补全整个单词，不仅充分开发了学生的思维，而且还发挥了学生主导作用。

二、对症下药，帮助学生突破薄弱环节。 教师在平时授课时，感觉学生“一听就懂，一练就会”，可遇到检测却不尽人意。我认真进行了分析，推敲，原因为：一是遗忘。英语学习需要一个逐步理解、吸收和运用的过程，学生不经过复习，很可能遗忘一些没有记牢的知识；二是练习内容单一。教学新课时，知识内容针对性强，专项练习多。所以一旦遇到检测综合运用能力的时候，学生就容易混淆出错。那么，作为英语教师就应该有的放矢，充分了解每个单元的知识内涵，有目的、有重点地展开复习，而且要把复习重点放在学生难点，弱点及容易出错的地方。在这方面，于老师还需要下大力度，精心研究教材，了解学生，有计划、有重点地展开复习。

三、深化提高，发展学生综合语言运用能力。复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过复习，学生掌握了规律，把知识转化为能力，这培养了他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。在教学中我们可以通过让学生复述课文来巩固英语短文，让学生适当地背诵一些有意义的课文 ，引导学生在原文的基础上，结合实际，进行大胆的练习，这样有利于学生语言能力的发展。但要注意教师应该给予一定地指导和点拨，给予适当的鼓励。

“温固而知新”。复习是整个教学中不可缺少的一个环节，也是十分重要的环节。在复习课中，我们教师要面向全体学生，有准备、有重点地进行知识的综合、归类，既巩固所学过知识，又能达到举一反三的作用，从而促进学生运用语言的能力

四、课堂上教师坚持精讲多练，注重实效性。

在复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏，避免盲目性，收到预期的复习效果。那么教师备课过程中要注意以下几点：

1．内容新。如果复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，那么复习效果也肯定不好。为了激发学生在复习课上的学习兴趣，老师应将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新颖之处，让学生认真听课。

2．题型新。新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。

3．方法新。英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法，各种方法应交替使用，使学生不厌倦某一种方法。

4．感觉新。在复习过程中，要让学生一直感到新鲜，那么在课件的制作上就要下功夫，所制的课件在课上都要变静为动，活生生、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。

古人云：“授之于鱼不如授之于渔”。教师要重视对学生学习方法的指导，使学生学会自己走路。会学习的学生是自己学习的主人。自主学习能力的培养对学生的终身学习而言其意义是深远的。