小学英语三年级教学感悟

2021-2022学年对我来说是一次全新的挑战，这一年我需要完成三年级的英语教学工作，回首我10年的英语教学生涯，小学阶段低年级的英语教学并不是我所擅长的，低年级学生的课堂需要教师更全面的掌控能力。为了能圆满地完成任务，不至于在小学英语三年级阶段，打下不牢固的基础，我从多方面努力，时刻提醒自己要不断摸索。

一、钻研教材。

本学期接到三年级的英语课对我来说是一种转型，也是一种挑战，不了解小学生的心理特点，对小学三年级英语的教学方法一知半解，这些问题摆在我的面前，我不得不勇敢面对。于是我首先仔细研读了《小学英语课程标准》，初步了解了小学阶段要达到的英语教学目标；接着，我把本学年的课本通读了三遍，大致掌握了三年级英语课的重点难点内容；然后，为了把握三年级英语内容在整个小学阶段所占的位置和所起的作用，我准备了四至六年级的英语课本，通过对每单元教学内容的理解，尽力对各年级的学习内容做到心中有数，并且有效地进行单元内容整合。

二、学习教法。

从《小学英语课程标准》中我了解到，在小学英语的教学过程中，要达到学生听、说、读、写能力的提高，不能只用单一死板的讲授式教学方法，还要结合小学生活泼好动、注意力集中时间较短等特点，利用各种活泼有趣的方法，比如唱、玩、演、说、听等，吸引学生的注意力，调动他们的表现欲和积极性，使他们把更多的精力投入到英语学习中去。在英语课堂上，我比较常用的方法是“开火车”链式练习、“大小声”注意力训练、“小小翻译家”英汉互译练习、“话剧舞台”对话表演等。

三、听课学习。

除了从书本上学习之外，我也积极地向同事和同行学习，只要有时间有机会就积极地听同事和同行们的课。听本校老师的汇报课、公开课，听教研室组织的观摩课、优质课，听不同年级不同科目的常态课，听网络课堂的示范课。我相信，他山之石可以攻玉，每次听完课，我都认真反思总结，和自己的课堂做对比，寻找自己的差距和不足，记录下自己的思想和感悟。

四、摸索创新。

为了解决教学中存在的难题，我开动脑筋多想办法。因为学生在校学习期间领读时间有限，导致学生不会读单词和对话的情况，我把课本上的单词和对话录成音频或视频发到家长群，让学生在家也可以学习和复习单词和对话；因为学生在课后完成作业的积极性不高，我用奖励贴画的方式激励学生：凡是在家积极背诵英语在微信群里发视频打卡的学生，到校之后每人奖励一个小贴画；为了解决家长辅导困难的问题，我把每个单元学过的重点词组和句子打成电子档，发在家长微信群里，家长可以在家辅导学生，帮助学生复习汇总所学知识点。这些简单有效的方法使得学生能够在有限的时间内取得更好的学习效果，也使他们增强了自信心，对英语的学习兴趣更浓厚了。

五、复习备考。

    三年级学生以前没参加过英语考试，只会背单词和对话，看到考试题还是不会做，针对这种情况，我准备了多套试卷，挑选有针对性的题型，在班里讲一些，并且把这些题拍照发到家长群，让学生在家巩固练习。