作业标题:【研修作业(一)】小学语文2坊 作业周期 : 2022-04-22 — 2022-07-31
小学语文2坊
作业要求: 作业要求:请结合小学语文教学内容,提交一份基于标准的教学设计,可以是一篇课文的教学设计,也可以是一课时的教学设计。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请不要用附件的形式提交。(先在文档编辑器 word 软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过 20 分钟)
3.请在7月31日之前提交。
发布者:李洁平
提交者:学员鲁伟良 所属单位:荥阳市索河西街小学 提交时间: 2022-06-21 08:27:26 浏览数( 0 ) 【学员自荐】 【举报】
《小猴子下山》基于标准的教学设计
教材来源:小学一年级《语文》教科书,人民教育出版社2016年
内容来源:小学一年级《语文(下册)》
课时:共1课时
授课对象:一年级学生
主备人:鲁伟良
目标确定的依据
1.基于识字写字
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
2.基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中,展开想象续编故事,感受语言的优美。
教材分析
《小猴子下山》是一年级下册第七组的第四篇课文,是一篇传统课文。新大纲指出:“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。”阅读训练的重点只是在教学活动中,注意诱发学生的兴趣,采取多种措施促进学生主体性的发挥,同时也创设情境,引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文,初步了解课文的内容。
学情分析
从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生经过一学期的学习及本期前几个单元的活动,有了一定的语言积累和口语表达能力,学习了图文结合理解课文内容的方法,初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析,此时的学生还处于一个好动的阶段,他们的有意注意维持不了多久,只有在老师的指导下,通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣,发挥其主动性,学习效率才高。
教学目标
1.能正确读出“猴、结、掰”等12个生字的读音,能按照笔顺规则在田字格中正确书写“块、非、常、往”等7个生字。
2.正确流利地朗读课文,结合插图说说小猴子下山后看到了什么,做了什么。
3.多种形式的朗读,学生能说出要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情,否则一件事也做不好。
评价任务
1.通过认读生字卡片、自读、赛读,读准12个生字的音。通过师范写,生观察生字占格位置、练习写等方式,会写“块、非、常、往”等7个生字。
2.通过范读、自由读、分角色读等方式,正确、流利地朗读课文。结合插图用自己的话说出小猴子下山后看到了什么,做了什么。
3.通过合作交流知道每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。只有经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来。
设计意图
让学生在多样的学习活动中完成学习任务,教师通过评价检测识字写字以及口语表达能力,了解学生对于学习目标的达成情况。
教学过程
学习目标 | 教学环节 |
学习活动 | 评价要点及标准 | 教师活动 |
能正确认读“猴、结、掰”等12个生字,能按照笔顺规则在田字格中正确书写“块、非、常、往”等7个生字。 | 环节一 猜谜激趣,导入课题 | 活动一 猜谜语。像人又像狗,爬杆上树是能手,爱吃香蕉爱吃桃,家里没有山里有。 ——(打一动物) | 读准“猴子”轻声(评价部分目标一) | 导入新课 |
活动二 借助拼音读课题。 | ||||
环节二 初读全文,整体感知 | 活动一 学生听老师范读课文,听准字音,听清语气和语调,初步感知文章内容。 | 指名正确认读,开火车读“猴、结、掰”等12个生字。 (评价部分目标一)
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相机指导 会在田字格中正确,美观的书写“块、非、常、往”等7个生字(评价目标一)
指导书写,肯定优点,指出不足。 | |
活动二 学生借助拼音自读课文。 要求: (1) 读课文时要读准音,看准字,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)标出自然段,圈画出课文生字,再多读几遍。 | ||||
活动三 1.读一读“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这六个词语,做出相应的动作区分动词。 2.通过指名读、分组读、赛读等方式读词语。 | ||||
活动四 1. 学生观察田字格中“块、常、瓜”等七个字的占位。 2. 学生按田字格上生字的笔顺书空练习。 学生独立描红、临写(注意写字时的坐姿与执笔姿势) ,展示学生作业。
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能正确流利地朗读课文,结合插图说说小猴子下山后看到了什么,做了什么。
| 环节三 再读课文,感悟内容 | 活动一 1.再读课文,边读边想:小猴子去了哪些地方,用“——”划出来,小猴子看见了什么,用“~~”划出来。 2.同桌互读。 | 有感情的朗读课文,说出小猴子下山的路线。玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里 积累: ()又()又() 桃子:摘 捧 扔 西瓜:摘 抱 扔 兔子:追 完成目标二 | 指导朗读 |
活动二 小组内讨论,完成: 1.小猴子下山都到了哪些地方? 2.小猴子看到了什么,这些东西都长得怎么样呢? 3.看到这么多好东西,小猴子心情怎么样?它又是怎么做的? | ||||
活动三 1、 班内交流。 2、 看图复述课文。 | ||||
多种形式的朗读,学生能说出要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情,否则一件事也做不好。 | 环节四 体会结尾,拓展练习 | 活动一 小猴子为什么空着回家了?如果你是小猴子,你会怎么做? | 知道做人不能喜新厌旧,做事情要专一。每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来。(评价目标三) |
指导说话 |
活动二 通过这个故事,用自己的话说说你的想法? | ||||
环节五 拓展延伸 |
当小猴子第二次下山时,他又会怎么做的呢?发挥自己的想象讲给身边的同 学听。
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板书设计
18、小猴子下山
玉米地
桃树下 又()又()
西瓜地 做事要专心
评语时间 :2022-06-28 16:29:25