环节一： 

游戏导入，感知规律（3分钟）

学生跟着音乐跳舞做游戏发现规律：

【设计意图】：从每个动作中发现规律，引起学生对题目规律的重视，从而引入课题找规律激发学生对本节课所学知识的兴趣。

从每个动作中发现规律，引起学生对题目规律的重视。

激发学生对《找规律》的探索兴趣。

活动2：合作探究花朵、灯笼的规律。

（1）你能用刚才探究彩旗的方法研究出花朵和灯笼的规律吗？

（2）小组合作：

1、读花朵、灯笼的排列。

2、找出花朵、灯笼的第一组。

3、圈出花朵、灯笼的每一组。

（3）小组展示、并说方法。

（4）如果我们继续往后面摆，该摆什么？

【设计意图】：引导学生巩固找规律的方法。

活动3：探究小朋友的排列规律

（1）用我们找规律的方法，谁能说说小朋友们是按什么规律排列的。

（2）生1：男生女生为一组。生2：女生男生为一组

小结：起点不同，找到的规律也不相同。

2.通过小组合作会正确找出简单物体排列规律。

3.根据规律能找出下一个物体。

（评价目标二）

引导找出简单物体的排列规律，会根据规律找出下一个物体。

98%学生完成。

环节三：课中小游戏。

（3分钟）

同学们学的这么认真，休息一下，让我们一起来做个小游戏，跟着声音一起做动作。注意：声音有变化。

感受体育、音乐中的规律美。（评价目标三）

带领学生体会体育、音乐中的节奏美

100％学生完成。

目标2：通过读、找、圈，会正确找出简单物体排列的规律，会根据规律判断下一个物体。

目标3：感受生活中的规律美，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

环节四

实践应用、内化方法

（10分钟）

有3个你们的好朋友听说今天你们学了《找规律》，想来考考你们，你们敢不敢接受挑战。（敢）快来看看他们都是谁吧。

（一）小黄人(说一说)

说一说它们的排列规律，并指出它们的第一组。

开开心心开开心心开开心心

第几行和第几行的规律一样？

运用读、找、圈能找出每一行排列的第一组

教师巡视并个别指导方法。

练习，

95%学生完成。

（二）大头儿子（猜一猜）

动物后面藏着什么？

你是怎么知道的？分享你的想法。

（三）大耳朵图图（判一判）

下面物体是否有规律？

怎样变得有规律？

（四）能根据今天学过的规律，自己发挥想象，创造规律？

（五）欣赏大自然以及生活中的规律，感受规律的无处不在，激发孩子探索数学的兴趣。

能根据规律判断其中一个物体。

能根据找规律的方法，摆出有规律的物体

教师巡视指导

交流，

100%学生完成。

95%学生完成。

环节五：

全课总结

（2分钟）

总结：这节课你学到了哪些知识？

你想和大家分享什么？

作业/拓展

找一找放学路上和家里那些事物是有规律的？明天和小朋友一起分享。

板书设计

                        找 规 律

                    一组     重复出现