教学目标：　　

1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索感悟中心。　　

2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。　　

3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。　　

教学重点：　　诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。　　

教学难点：　　揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。　　

教具准备：　　多媒体课件　　课时安排：　　2课时　　

教学过程：　　

第一课时　　

（一） 创设情景 导入新课　　

我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢？将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。　　

（二）检查预习　

1、走近宗璞　　让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。　　

2、正音正字 扫除障碍　　检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。　　

（三）整体感知　　

1、擂台大挑战　　老师配乐范读课文，学生用“我认为——————读得好，好在—————”和“我认为——————读得不好，因为———————的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。挑战老师，争当擂主。[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧。　　

2、全班齐读、并思考以下问题　　（1）作者为什么要不由得停下脚步？　　（2） 面对藤萝花作者的心情有变化吗？怎么变化的？　　（3）由此，作者产生了怎样的人生感悟？　　利用三个问题的提出，理清“看花——忆花——悟花”的思路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”　　

（四）合作探究　　

在整体感知课文内容的基础上，我们了解，紫藤萝的勃勃生机不仅感染了作者，让我们在阅读的过程中也得到了美的享受，因此，我在以下环节引导学生通过互动合作的方式探讨下面两个问题：　　

（1）、 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？　　

（2）、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布？　　先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。　　

（1）、明确：绘色 绘形，绘神　　（2）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。　　

（五）体验感悟　　

1、在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你认为这些句子写得好不好？好在什么地方？在文章中还有没有其它地方也写的不错？（进入特写：忍俊不禁的笑容页面。为突破难点，课件设计特写镜头，对其中描写花苞的妙喻作最精彩的展示，突破重点。生动再现作者新颖生动比喻的艺术匠心）　　

2、 作者说“生命的长河是无止境的”人怎样才能使自己生命长河无止境？结合自己的人生谈谈体会。　　

（六）拓展延伸　　作者从紫藤萝的由衰到盛的变迁感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。其实，我们的生活中还包含了许多这样的事物，那么，接下来，就请同学们运用比喻拟人等修辞手法，以大屏幕上的图为对象，发挥想象，进行描绘。　　（七）总结全文　　“学生是学习的主人”最后，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获？让学生自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的以及学生对知识的掌握情况。从而小结全文，并布置以下作业　　

（八）布置作业　　1、完成课后练习第二题　　2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。