第一章  地球和地球仪

第一节  地球和地球仪（第二课时）

一、课标

运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。

二、重点、难点

      纬线的特点，纬度的划分及特点

三、学情分析

（一）预测本班级学生可能达到的程度

1、纬线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握

      2、纬线的特点，纬度的度数范围、南北纬度划分：85%学生能够掌握

      3、南北纬度的判定及南北半球的划分：60%学生能够掌握

（二）普遍性问题：

纬度的划分与特点

四、学习目标

1、通过观察分析图1.6归纳总结纬线的特征。

2、通过观察分析图1.6及板图，掌握纬度的划分及其分布规律。

3、通过观察分析图1.8明确南北半球划分的界线。

4、通过对纬线、纬度的学习，引导学生形成严谨的学习态度，培养学生积极的学习观念；引导学生意识到认真、积极、刻苦对学习的重要性。

五、学习过程

【新课导入】

提问：描述地球的形状，用数据说明地球的大小

教师：拿起地球仪，指着上面有很多线：有连接南北向的，也有环绕地球一圈的。这一节课，我们重点研究地球仪上的经线和纬线。

【新课学习】

活动一：认识纬线

活动目的：对应教学目标1

活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升

1、自主学习

通过观察分析

图1.6，并结合地球仪自主完成下列问题：

 （1）仔细观察图示，看一看纬线是什么形状的？它们能相交吗？

（2）仔细看图，如果我把纬线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。

（3）纬线的长度相等吗？如果不等，是如何变化的？

（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？

（5）最长的纬线是哪条？在图中描出来。

2、展示交流、

主要以提问的方式进行

3、归纳提升

纬线在地球仪上表现为圆圈，指示东西方向，纬线之间是平行的，最长的纬线是赤道。

活动策略：学生根据问题及阅读课本第6页第1段，完成下表。采取自主学习、教师讲解相结合的策略。

活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出纬线的特征并在图中指出纬线。使学困生能在图中指出纬线。

活动二：认识纬度

活动目的：对应教学目标2、3、4。

活动程序：自主学习—小组讨论—展示交流—归纳提升

1、自主学习

观察课本图1.6、1.8，以及课本6页文字部分，完成下面表格。

2、小组讨论

小组讨论各自的结果，并相互纠正。

3、展示交流

主要小组展示的方式

4、归纳提升

老师与学生一起进行板图再做巩固性说明：

总结：纬度度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。

活动策略：学生通过自主学习完成相应表格，进行小组内的分析与研讨，并结合课本，总结纬度特点。

活动评价：通过让学生先读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学

生补充，教师板图巩固说明及指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出纬度的

划分、变化规律、表示方法。使部分学生能说出三个纬度范围的划分。

【综合建模】

纬线和纬度：

1、 纬线的特点：形状、指示方向、长度的变化规律、条数

2、 纬度的起始线、标度范围、度数的变化规律、南北纬度的区分、三个纬度的范围

【教学评价】

1．读地球仪示意图，请写出下列字母所表示的点或线的名称：

A为_____极点；B为______（经、纬）线；C为______（经、纬）线。

2．在图上标出A、B、C点的纬度

1题图                              2题图

3、 下列有关纬线的说法正确的是（    ）

A、 纬线的长度都不相等       B、纬线是环绕地球一圈的线

C、最长的纬线是赤道         D、最短的纬线是北极和南极