荥阳市2022年中小学幼儿园教师继续教育岗位培训

培训总结报告

荥阳市龙门实验学校 徐一帆

2022年5月，我有幸参加了荥阳市2022年中小学幼儿园教师继续教育岗位培训，在这期间，来自各地的教育名师和教育专家无私分享着关于教育教学的宝贵经验、理念和思想，使我收获颇丰，对未来的教育教学充满信心。

在教师职业道德发展方面，一名教师应当具有的职业道德与人格魅力：做一个主动进取的人，拥有主动工作和主动学习的精神，保持着孩子一般的好奇心；做一个阳光的人，能够带给身边人光亮和温暖；做一个自信的人，在知识层面和教态教法有足够的自信，带给身边人以亲和感；做一个热爱生活的人，培养多种爱好，丰富生活的情趣。

在教育理念方面，如今我们身处信息源多样化的时代，教师应当教会学生将纷繁的碎片化知识形成系统化的知识的能力，这种学习的能力就是知识和能力的象征。教师要引导学生从“接受”知识到“创造”知识。根据教师自身能力以及学生的特点开发出切实可行的方法，引导学生从自学、讨论、探究、实践、研究性学习等等中“创造”知识。教师实施的教育应当由统一规格教育向差异性教育转变：差异性教学是个性基础上的因材施教，同一个班内，针对学生的不同情况，进行不同要求的一种教学；教师要从“重结果”向“重过程”转变。

在学科教学方面，目前由于初中化学学科学习期限和中考任务，初中化学的教学很容易变为死记硬背的短期行为，即浅层学习。而作为高中化学的基础，初中化学必须牢固扎实，所以在中招考试初中化学中考查的是学生对知识的真正理解，即深度习的效果。所以在对学生进行化学启蒙时，应当先培养学生化学的知觉，从化学的角度认识物质世界，然后必须凸显初中化学的基础性，用化学知识三重表征方式：宏观、微观和符号重构优化物质世界，就像佩戴了3D眼镜一样，多角度的进行认识。重构的过程需要学生拥有变化观念、化学思维（证据推理）、探究实践和社会责任的化学核心素养。这将会是我今后化学教学的主线。

教学有法，教无定法，贵在得法。每一种教学方式都有各自的优势和不足，我们应当结合交替多种教学方法。在帮助学生复习时，要摒弃题海战术，实施分层复习，对“后劲生”抓得分点，对“中等生”抓“易错点”，对“优等生”，抓“失分点”。

在这个知识爆炸的社会，学习的速度要大于知识变更的速度，这将督促着我要坚持不懈的学习，拓宽自己的思路，转变思想观念，发挥自我才能，成为更优秀的自己，成就更卓越的教育。