在学习校本课程《认识花卉》教学中，我们积极地进行学科课题研究与校本花卉教学的整合：本学期校本主题是认识各种不同的花卉，提高学生们的文化艺术素养。结合美术课《美丽的花》，在让学生看完视频和校本花卉书小组研究之后，带领学生走到我校精心设计的五颜六色的花园里，再次小组交流看到的花卉的品种，并绘画出你喜欢的花。

在上这一节课时我们是这样安排教学过程的：

（1）激趣导入

教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。

(2)播放视频：花朵绽放

结合校本课程《认识花卉》，进行小组讨论。

问题一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的？你知道他们的名字吗？

问题二：除了不同形状的花瓣，你还看到什么不同的吗？

问题三：那这些花瓣的数量有什么区别吗？

小结：你们看得很仔细，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规则的形状。而且花瓣的数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美丽的花朵。

(3)走出课堂，亲近自然

教师：同学们我们来到了美丽的校园，结合我们刚才认识的花卉，看看你认识几种花？

小组讨论，互相说一说。

（4）提出要求，尝试创作

 教师：同学们我们今天认识了这么多花卉，你们想不想给自己的家人送朵美丽的花呢？那我们就用手中的笔画出你最喜欢的品种的花吧!

提出要求：创作绘画自己喜欢品种的花朵，花朵有大有小，记住不要忘记画花心、花瓣、花茎和花叶。

(5)学生创作，教师巡回指导

   （6）分享交流，拓展花卉知识

教师：大家来展示作品，并说一说你画的花卉的药用价值，花卉的环保作用等。

  （7）、对学生的活动情况给予评价

本次活动的实施，同学们认识了家乡常见的花草，懂得了花草对人类生存环境的作用，培养了学生热爱校园、热爱生活、热爱大自然的情感，最后让他们在全校提出倡议，举办一个爱我校园、爱我家乡的主题班会，激发全体学生来保护花草树木 。

在这一节课中，小组合作发挥了其重要的意义，在讨论环节大家都集思广益，把自己平常看的花的特点进行交流，正所谓三人行必有我师焉，每个人都能说出别人所没有发现的，在进行最后的作品展示环节，大家也都展示了自己的作品，介绍了自己了解的花卉，可以说是一次有关花卉的交流展示课。

再如在一年级《各种各样的形》的教学活动中与数学教学相整合

本课的意图是通过小组交流观察和记忆生活中的各种物体，尝试小组合作形式用剪、撕、卷等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。本课我结合一年级数学《认识图形（一）》中的数学知识，学生认识了长方体、正方体、圆柱、球等图形的外观特征和正确名称，在开始教学生用图形表现动物、房子、花朵、鸟类的时候，就可以把这些形象与几何图形相联系，解决学生绘画中的难题，可是学生又一难题怎样画各种图形呢？因此我梳理了与数学课的整合，设计了这样的教学环节

1.激趣导入：

配音乐欣赏动物、房子、花朵、鸟类等优美的图片,说一说你都看到了什么？想到了什么？

回忆自己知道哪些图形，并在小组内说一说。

师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。  
     2.提出问题，小组合作交流，探索、尝试 。

 3.结合我们数学知识，通过小组合作分工观察课件，找出每个图片中由哪些图形组成。

 4.在创意粘贴之前，我们怎样才能把彩纸变成不同、好看的图形呢？

 5.小组讨论怎样用图形组合成自己喜欢的东西？

 6.学生合作交流后得出结论：

（1）结合数学知识，过两点画一条直线的方法画图形，在纸上用尺子画对应的三点就成三角形，画四点就成正方形。

（2）用画正方形的办法，先在纸上用尺子画四点成了正方形，并把正方形对折，在对折线的最外端点上了点，把这四个点用曲线连起来，再沿着曲线剪一一椭圆就出来了，最难的圆形就剪出来了。

师总结：学生们的想法新颖，能把我们学过的数学知识运用到美术中解决问题，值得大家借鉴。

 7.小组合作创作粘贴画，要求：

（1）运用学生已认识的图形为主，利用各种颜色粘贴的形式来表现一副装饰画。

（2）小组长带领组员合作分工，共同创作新颖作品。

 (3)教师巡视，发现各组中出现的问题及时引导。

 8.展示评价

 (1)小组展示，先组内自评，小组与小组之间评比。

(2)教师点评，总结方法，指出本节课值得借鉴学习和改进的地方，以及小组合作中大家的表现。

在课堂第二环节提出问题，小组合作交流，探索、尝试中，我提出小组合作三个问题时，第一个问题学生通过小组交流能很快运用已学数学知识，说出每个图片中使用长方体、正方体、圆柱、球等来表现动物、房子、花朵、鸟类的。

为了让学生面对绘画中的难题时，开拓思路与其他学科有机结合解决问题的能力，我故设计问题二：在创意粘贴之前，我们怎样才能把彩纸变成不同、好看的图形呢？我在课堂中巡回指导时，就听到“哎呀，画得图形太难看了!怎样才能把彩纸变成不同、好看的图形呢”学生一开始就碰到困难了。“孙老师，你帮我们组画好看的图形吗?”学生向我求助。我引导他们可以结合我们数学知识来解决嘛！学生们立即展开小组讨论，当我再次走进这个小组时，发现他们正在做实验：剪小一点的图形时，运用过两点画一条直线的方法画图形，在纸上用尺子画对应的三点就成三角形，画四点就成正方形；剪圆时，先把长方形的美术纸折成了正方形，并把正方形对折，在对折线的最外端点上了点，把这四个点用曲线连起来，再沿着曲线剪一一最难剪的圆就出来了，同学们像发现新大陆似的惊喜地叫起来。这样既开阔了学生美术中解决问题的思路，增强了学生小组合作中解决难题的能力，使学生更加的乐学美术，爱学美术。