教

学

目

标

1、通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识。

2、通过观察、体验，学习制作单独纹样和适合纹样的方法。

3、在合作探究中创作一个具有民族特色的纹样。

教学重点

学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。

教学难点

纹样和小挎包造型的设计与制作。

学

情

分

析

     通过以前《剪纸中的吉祥纹样》的学习，学生初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。但对于学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣。所以在教学时注意引领学生在浅显地尝试中多感知，鼓励学生大胆创作，用精细的制作弥补设计上的欠缺。

评

价

任

务

1、通过欣赏、分析发现中国传统的“五色说”。

2、在探究中发现单独纹样和适合纹样的造型特点。

3、在实践活动中尝试用剪、贴的方法制作适合纹样。

材料

准备

8K色卡纸、手工折纸、闪光纸、流苏、毛球、剪刀、白胶、彩笔、记号笔

课时

1课时

教

学

过

程

一、故事引入

师：由于苗族没有文字，因此刺绣成为了重要的文化载体。苗族同胞将他们伟大的民族英雄绣在自己的衣服上，以此缅怀、纪念他们，并流传至今。所以，苗族的刺绣也被称为“彩线上的史诗”。

欣赏苗绣作品。

小结：苗族刺绣中纹样起着重要的作用。其实各个民族都有着属于自己民族的传统纹样，也有着它们不同的寓意。今天我们就一起来学习《多彩的民族传统纹样》。（板书课题）

二、欣赏、分析纹样

 1、传统的民族纹样多姿多彩，装饰着各民族的生活。来欣赏苗绣作品《女英雄务茂媳》。

师：她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上，代代相传。

2、探讨色彩美。

（1）欣赏“收纳袋”作品。

  师：请你观察，这个收纳袋主要使用哪些颜色？

  （展示）中国传统色彩观中的“五色说”（红、黄、绿含青、白、黑），这是中华民族色彩美学的基础，对民族传统纹样也有着一定的影响。

   师：哈萨克族收纳袋这样的色彩搭配有什么用意呢？

   解读：哈萨克族常年生活在草原、戈壁这样冷色的环境中，所以他们喜欢选用暖色和互补色。

   小结：民族纹样的色彩搭配遵循着中国传统色彩观—“五色观”。颜色不仅起到装饰作用，还可以表达情感。

 （2）探讨设计美。

① 单独纹样

师：美丽的纹样不能只靠颜色，还要有一定的设计方法。请欣赏彝族绣片作品，猜猜它的寓意吧？（自由汇报）

分析：彝族绣片中出现的八角纹不是一个普通的纹样，它具有特殊的意义，其中“八”在彝族文化中不是一个普通的数字，它代表着彝族古老的纪年方式，有代表着不同方位的神明，还象征着彝族人对太阳的崇拜。在民族艺术品中，像八角纹这样具有独立性的纹样我们就叫它“单独纹样”。

（出示）单独纹样定义：单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。它可应用在三角、圆、方等形式中。它分为对称式和均衡式。

（出示）对称式和均衡式构图的纹样。

② 适合纹样。

观察“各种形的纹样设计示例”中的作品，它们分别选用单独纹样在三角形、圆形、方形中进行构图。

思考讨论：它们有什么设计规律？

小结：将单独纹样根据一定外形限制进行加工变化，按照一定的规律进行组合，得到的纹样叫做适合纹样。它包括均衡式、对称式、旋转式构图。

师：这三幅作品采用了什么构图形式？（连线）

       白族绣片属于什么纹样？采用了什么构图形式？

三、设计、制作纹样

师：今天来看两种设计制作纹样的方法——剪贴、绘画。绘画的方法大家都很熟悉了，如果你设计的纹样比较复杂直接涂色就行。我们重点来看看剪纸花卉纹样的制作方法。

（课件展示制作过程）

    艺术实践：运用本节课设计纹样的方法，设计一件色彩漂亮、美观、具有民族特色的纹样。

四、展示评价

 1、组织小组内展示作品。

    评价：设计的纹样是否色彩鲜艳、美观、有寓意。

2、展示班级的优秀作品。

   评价：谁的民族纹样更加美观、有特色？

五、课堂总结

    民族传统纹样是少数民族文化的记录与传承。不同民族有着自己独特的纹样，有的精致具象、华丽惊艳，有的简单概括、稚拙朴素，装点着人们的幸福生活。

板

书

设

计

《多彩的民族传统纹样》

色彩——中国五色说  红、黄、绿、黑、白

造型——单独纹样       适合纹样

挎包——包带、包体、装饰

作业：色彩鲜艳、美观、有特色