教学反思

          赵涣铃

今年我担任两个班语文，每个班有学生数50人。期末考试对我们一学期的学习进行了考察，从学生们的语文成绩也反映了我们一个学期的学习效果，现在就学生情况，针对本学年度考试成绩，结合本届学生语文学习的现状，我作了以下反思：

1、学生对语文学习缺乏自信心和学习动力;在语文课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。

2。学生对语文课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到语文学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，语文复习缺乏系统性，语文学习缺乏主动性。

3。部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到:一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，原因分析

  教师方面的原因：

    这段时间对学生学习效果的落实不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的语文教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

  学生方面的原因：

 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快。

2.学生的应变能力有待提高。

 3.理解能力不强，阅读理解失分较多

针对学生目前知识的掌握情况，今后的教学措施主要如下：

1、加强对基础知识的教学，并有所提高。

2、加强对学生作业的跟踪和反馈。精心设计每一堂课的课后作业，并对学生的作业及时详批细改，并于第二堂课课堂上及时进行讲评。

3、加强对学生进行基础知识的测评。利用每周练习进行考试及时检验学生的知识掌握情况，及时反馈，及时跟进。

4、对辅优班十几个学生要精心设计和准备合适的练习进行训练，提前准备好练习让学生做并全批全改，有的要面批面改在辅优课上详细讲评。

以上是我对本期语文教学的分析，尚有不足之处，有待今后继续跟踪反馈。