总第____课时

第   六   单元 ______百花园_ _______

第__1_课时

教学内容：《对  花》

教材来源：人音版教材四年级下册

课    型：欣赏课

设 计 人：吕依芳

目标依据：

1.【课程标准中的相关陈述及解读】

 领域一：感受与欣赏

1.音乐表现要素：能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；

2.音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述；能够体验并描述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式：聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过动作对所听音乐做出反应；聆听音乐主题并说出曲名和作者。

2.【教材分析】

管弦乐《对花》以多变的节奏、对置的音色和丰富的力度变化，描绘了"对歌"场上欢腾的场面。通过对比聆听，加强学生对演奏乐器音色的听辨能力和记忆能力，同时，感受与体验音乐所表达的"花语"和"花情"。

3.【学情分析】

在欣赏方面，大多数学生图个热闹，对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，欣赏时要让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。编创活动对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，引导学生走上正确的轨道。

学习目标：

1.通过聆听（条件） 和对音乐的 分析（条件）等方法，学生能够运用速度、力度、音色等音乐要素 （内容） 分析并区分 （程度、动词） 不同的音乐段落， 简要描述 （动词、程度）每个段落 所表达的内容 。

2.通过对器乐曲《炎黄风情》的简介（条件、内容 ），说出（ 动词、程度）到艺术来源于生活，并现场把本节的知识编创（动词、程度） 成歌词进行艺术实践。

评价设计：

1.  聆听音乐，在"争创奖章"活动中（具体任务）积极分析（ 评价动词 ）音乐要素在音乐中的作用（评价条件）。(针对目标一)

评价要点：能根据音乐说出听到音乐的感受（发言积极奖）

能运用一种音乐要素分辨出音乐的段落或音乐的情绪变化（想象力丰富奖）

能运用两至三种音乐要素分辨出音乐的段落或音乐表达的内容（学习小能手奖）

2.  通过编创歌词（具体任务），学生与老师用对歌（评价动词）的形式，准确总结本节课的知识要点（评价条件）。（针对目标二）

评价要点：能够根据老师的提问正确回答问题（二级）

          能够正确的用《对花》的旋律正确与老师互动对唱回答问题（一级）

教具准备：班班通  适当自制教具

教学设计：

教学反思：（教师个人讲课过程中的得与失）

板书设计：

                                       《对花》        

  一组               二组

第一关                                                                                

第二关                                                                                 

第三关