爱，让他重塑自我

 记得有人曾经说过：爱生是教师的天职。可是在你的学生当中，总有几个不那么令你喜欢，他们就是所谓的“后进生”。在我所带的这个班中，就有好几位这样的学生，他们真是让我伤透了脑筋。在他们身上，我付出了更多的关怀与爱。因为我深深记得这样一句话——教师的爱是打开学生心扉的金钥匙。

 我班有个学生叫阴昊龙。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草……校第一次学业质量检测，数学40分。于是，我找他谈话，希望他能遵守课堂纪律，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副一定要改的样子，还答应了要好好学习。可是坚持不了两天就又变回原样了。我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同桌，目的是发挥同桌的力量。而且，只要有时间，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。  

 一学期后，他能主动来找我问问题，上课也能认真听课，就是偶尔想和旁边的学生说话了，只要我的眼神到，他立刻做好认真听课。由于他的体育好，爱打篮球，我还经常在这方面夸赞他，这样他就更加自信了。他来找我就更多了，学习上也更积极，成绩也有了很大的提高。同学都说他变化很大。

 心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对这样特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。