我们班有个小懒惰杨泽科，总是隔三差五不做作业，每当和数学老师说起他，他总是说：“哎，这孩子，没辙！”是啊，每次都是把他叫到办公室铺天盖地地批评一顿，然后是一大堆的教育言论：“知道吗，其实你很聪明，只要你能认真努力，按时完成作业，学习一定会有更大的进步！”就这样周而复始地上演着同样的故事，翻来覆去依旧是那个孩子不完成作业，到底应该怎样，孩子才能主动地去完成作业呢？我尝试了许多种方法，一直在寻觅，在思索。

有一次，他又没有完成作业。我非常气愤，把他叫到办公室让他给家长打电话。只见他低着头，眼里含着泪，好半天，他说：“我爸爸妈妈都在外地工作，我和爷爷奶奶生活在一起。”一听他这么说，我的心猛地一震。态度温和了一些：“那你爷爷奶奶呢？他们不管你的学习吗？”他明显有些哽咽了：“他们都不识字，只管我吃饭穿衣。”看来这是一个可怜的孩子。正是他的家庭情况的特殊，才导致了学习上的懈怠。

看着窗外这些天真烂漫的孩子们，我陷入了深思。其实每个孩子都有他的内心世界，都有他的快乐，我们天天说要关注每一个孩子，走进他们的心里。可是我们真正做到了吗？每天只关注他们的作业、学习、上课有没有认真听讲？这次考试考了多少分？难道我们就只为了传授他们知识吗？教育的宗旨是“教书育人”，我们把教书做得天衣无缝，让他们学到了许多的知识，却把“育人”忘得一干二净了。

作为老师不能仅仅关注她们作业完没完成，成绩有没有下降？还要关注他们的生活，他们的思想变化，他们的心情。校园生活应该是丰富多彩的，不只是一个学习的“囚牢”。我们应该真正的走进他们的心里，和他们共同成长。