学习目标的表述：

1. 通过略读判断各段段落大意，以获得对文章结构的整体把握。

2. 通过细读摘取文中有关机器人的现在状况的细节信息。

3. 通过2d文段对阅读语篇缩写，转换文章信息以加深对文章的理解。

4. 在读懂课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。

设置的依据：

1.《课程标准》的要求：学习和掌握一般将来时及用法，并在具体语境中运用。

2.教材分析：本单元中主要涉及到一般将来时。

3.学情分析：经过Unit6的学习，学生已初步掌握一般将来时。

评价任务的设计：

1. 快速略读文章，学生能够了解文章的主题大意，同时完成2b。

2. 让学生细读文章，并补全2c中的句子。

3. 通读2b短文，并从文中寻找合适的单词，补全2d缩写。

4. 两人一组，就机器人现状进行交流，并对机器人未来发展的情况进行预测，合作完成2e。

设计意图：

检测目标1

检测目标2

检测目标3

教      学      设      计

学习目标

学习活动

评价标准

教师活动

目标达成情况

反思与评价

一、通过略读判断各段段落大意，以获得对文章结构的整体把握。

二、通过细读摘取文中有关机器人的现在和将来状况的细节信息。

三 、通过2d文段对阅读语篇缩写，转换文章信息以加深对文章的理解。

四、在读懂课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。

1. 教师在黑板上将2a中的问题列表如下，引导学生自由讨论，并将学生的信息填入表格。

2. 让学生看文章标题和插图，预测文章及段落大意。

3. 让学生快速阅读文章，验证自己的预测，完成2b。

4. 实施评价任务：

快速略读文章，学生能够了解文章的主题大意，同时完成2b。

1. 学生再次快速阅读文章并补全2c中的句子，考察学生对一些细节信息的理解。

2. 让学生再次细读课文，找出机器人现在和将来可能做的事情，将答案写在表格中。

3. 实施评价任务：

让学生细读文章，并补全2c中的句子并能完成表格，进一步理解文章。

1. 利用黑板上记录的信息，尝试用自己的话概括文章大意。

2. 然后通读2d短文并从文中寻找合适的单词补全2d文章缩写。

3. 实施评价任务

通过2d文段对阅读语篇缩写，填词帮助学生转换文章信息，加深对文章的理解。

1. 让学生两人一组，根据自己从语篇中获取的信息分角色表演对话，一个学生扮演科学家James White，另一个学生扮演与其观点不同的另一位科学家Thomas Black，就机器人的现在和未来进行对话交流。

2. 学生的不同观点出现碰撞，教师可以提示学生使用前面学过的语言，如：I agree with you that…等。

3. 请学生以科学家的身份写出自己在讨论中的观点，完成2e。

4. 请几个学生朗读自己的短文，在班上与其他学生分享。

5. 实施评价任务

两人一组，就机器人现状进行交流，并对机器人未来发展的情况进行预测，合作完成2e。

评价标准：

1. 能连贯、流畅地朗读课文。

2. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。

评价标准 ：

1. 能准确完成表格

2. 能理解课文中的具体信息。

3. 全部准确完成为达标。

评价标准3:

1. 10分钟内完成。

2. 能极根据上下文捕捉关键词。

评价标准4：

1. 条理清楚，表达分明。

2. 积极参与。

1.巡视辅导。

2.巡视各组，调查评价结果。

1.播放课件。

2.提问检测。

3.聆听、评价、释疑、点拨。

4.调查评价结果，决定是否继续练习。

1.播放课件。

2.聆听学生的总结，必要时点拨。

3．检查、评价、释疑。

1．教师巡视指导，发现共性问题及时解决。

2.鼓励学生的优秀表现。

作业/拓展

用思维导图的方式把机器人能够做的事情呈现出来。