孩子们已经进入小班一个学期了，孩子的语言能力已经有了很大的进步，这得益于孩子们之间的交往。孩子们平时交往的时间很多，但大部分时间集中在区角活动中，为了进一步提升孩子们的交往能力，我把重点及重心依然放在区角活动中。

我们进行的主题是：香香的水果。精心设置的区角是：娃娃家。投放材料有：各种水果模型、餐具、娃娃、超市推车。材料投放预设：与上个月的材料相比，本月投放的重点为各种水果，娃娃家中投放的水果为各种水果模型，目的在于让孩子们认识各种水果，并把水果与餐具相结合。同时娃娃家中投放的还有娃娃与超市推车，想引导孩子玩去超市选择水果的游戏，同时投放的娃娃也参与其中，激发幼儿与娃娃进行互动，从而，提升孩子们的语言表达能力。

材料与幼儿的互动：水果的投放，孩子们非常感兴趣，孩子们把水果一一从架子上拿下来，放到餐具上，有的孩子把水果放到超市车中，但孩子们之间平行性游戏还是占了绝大一部分。但是成人的参与下，孩子们非常乐于沟通，并能正确说出所投放水果的名称。但同伴之间的沟通需要提醒。

材料与幼儿互动解读：依据主题我们投放了水果模型，孩子们总体来说还是非常感兴趣的，孩子们在玩的过程中认识了很多的水果，他们交流的过程中也会说到这些水果，达到了我们的投放的预期目标。

策略：投放的水果模型还是不够多，可以引导孩子们用彩泥亲手做一些水果，虽然刚开始不会做，但老师可以进行引导，这样的话，材料就有了层次性，可以满足这种孩子兴趣点。

我们还精心设置了：语言区。投放材料：各种动物卡片 、 人物卡片、 绘本图片 、 绘本图片拼摆、背景图、水果图片材料投放预设：此次材料的投放是有一定层次性的，绘本图片是孩子平时观看的一些绘本的重点页面选取的，孩子选择这些图片可以直接拿来说一说，绘本图片拼摆是把绘本中的重点页面从中间剪开，孩子们需要从大量的图片中找到相对应的图片拼在一起，并说一说图片中的内容，这一材料的设计有一定的难度，玩的孩子要熟悉绘本中内容，还要了解图片中内容，匹配人物、颜色和场景。动物卡片与人物卡片与背景图是一起玩的，目标在于让幼儿选取自己喜欢的人物或动物、水果粘贴在背景图中，孩子们在粘贴的过程中，脑中就会形成一定的画面，这就是语句的形成，从而促进语言能力的提升。我也将每一次的案例记录下来珍藏，送自己一朵小红花。