研修作业（二）

信息技术教学设计反思

键盘指法的教学不可能在短时期内完成，键盘键位多，又要达到各个手指灵活操作的程度，部分教学时间要让他们做到正确，灵活的键盘指法是不可能的。我在键盘指法的教学过程中使用的教学方法反思几点：

1、创新中抓住灵感，提高学生的抬头率

要达到熟练的操作是必须要经过一定的训练期，尤其是手指的灵活度训练。教学中，我抓住他们刚开始学好奇的心理，给每个孩子发一张键盘键位图，让他们集中时间进行记忆比赛，对键盘的大致分布及键位有一个初步认识；练习键盘指法时，多给几课时进行指导指法练习，我采用一段时间进行强化训练来增加记忆力度及灵活度，从而熟悉基本的键盘指法操作。

2、注重学生学习中主体地位

教师的鼓励、表扬、关怀、希望都是学生评价自己进步、发展的重要依据。学生在操作的过程中，遇到一些困难，我都不厌其烦的耐心指导，循循善诱，让学生感到教师的亲切，集体的温暖和学习的乐趣，我又将打字游戏与键盘指法结合起来了进行教学，这样学生在打游戏的过程中达到了对键位的记忆，增加了他们学习的兴趣。使学生愿意学、喜欢学。

3、积极引导，学生主动参与。

学生是以老师的行为为导向的，因此，老师的正确积极的示范操作是很重要的，键盘指法的教学中，我为了让学生有一个积极的学习心态，于是我在学生的注视下正确、快速的进行键盘录入，学生们立即惊呼：“哇！老师打的真快”，取得了用示范演示法来引导学生积极练习的作用。

4、优化课堂教学结构。

键盘指法的教学练习过程是比较枯燥的，为了避免枯燥的练习使学生乏味，我特意将枯燥的练习内容与有趣的内容穿插开来讲，如将集中指法练习与指法打字游戏、指法练习与画图程序交互教学。这样即容易使学生掌握操作知识又保持了学习的新鲜感。

5、反复纠正，习惯养成法。

让学生形成正确的操作习惯是不容易的，为此，我每节课都最先给学生10分钟左右的时间，让他们练习键盘指法，同时都要强调用正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易犯错误的指法习惯，去检查每一位学生，时间一长，学生即养成了正确的键盘指法习惯。