《北魏政治和北方民族大交融》教学设计

一、课程标准：

通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

二、教学目标：

了解淝水之战的背景、过程和影响；

熟悉北魏孝文帝改革的具体措施；北方民族民族交融的背景、影响。

认识到中华民族的历史是由各民族共同创造的,初步树立维护民族团结的民族观；北方民族交往、交流和交融对中华民族发展具有重大的历史意义。

三、教学重难点：

重点：北魏孝文帝的改革措施和历史意义

难点：理解民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义。

四、教学过程：

（一）导入新课

“风声鹤唳”，“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关。在这场战役中，号称百万大军的前秦军队是如何被8万守军打败的呢？十六国北朝时期，北方各族之间既有斗争又有交融。这些看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性？

（二）讲授新课：

淝水之战

1、前秦的疆域：东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北大沙漠，与南方的东晋形成对峙局面。

4世纪后期，氐族人建立了前秦政权。前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治,逐渐强盛起来。前秦迅速强大起来，消灭了其他政权，统一了黄河流域。

2、淝水之战：

时间:383年

交战双方:前秦,东晋

人数对比：80万对8万

经过：

公元383年8月，苻坚亲率步兵60万、骑兵27万、羽林郎（禁卫军）3万，共90万大军从长安南下，同时，苻坚又命梓潼太守裴元略率水师7万从巴蜀顺流东下，向建康进军。苻坚骄狂地宣称：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。”

经谢安举荐，晋帝任命谢安之弟谢石为征讨大都督，谢安之侄谢玄为先锋，率领经过7年训练，有较强战斗力的“北府兵”（在北方的流亡移民当中选拔精壮者，加以严格训练培育出的一支军队，为东晋时期战力最强的主力军）8万沿淮河西上，迎击秦军主力。

在决战即将爆发时，东晋将领提出要前秦军队稍稍后撤，以便晋军过河交战。苻坚认为在晋军渡河时发动突然袭击，定能一举获胜，随即命令军队后撤。不料，当前秦军队后撤时，有人在阵后大喊“秦军被打败了!”前秦顿时大乱，自相践踏，一溃而不可收拾。晋军乘机发动猛烈进攻，打败前秦军队。苻坚中箭负伤，带领残兵败将讨回北方。

3、淝水之战结果原因分析：

（1）前秦方面：

①军队内部有民族矛盾尖锐（根本）。

②苻坚骄傲轻敌，指挥不当。

③前秦军队劳师远征，战线过长。

（2）东晋方面：

①有长江天险，易守难攻。

②内部团结，军队士气高涨。

③采取正确的战略战术。

4、影响：

淝水之战是中国古代又是一次以少胜多的著名战役。淝水之战之后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态。

北魏孝文帝改革：

1.北魏的建立和统一

“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,”鲜卑族,这支北方游牧民族蒙放雄浑的风格。

386年，鲜卑人拓跋珪重建代国，稍后改国号为魏，史称北魏。398年，建都平城。

439年，拓跋焘领导北魏武力统一黄河流域，结束了十六国时期。

2、改革背景：

当时，北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已经没有明显的区别。但是鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区,不免困难重重。

北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位，公元490年亲政。

孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。

为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称"孝文帝改革"。

3、北魏孝文帝改革：

l 迁都洛阳：

公元494年，孝文帝迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。

平城：地理位置偏北，交通闭塞，粮食供应困难；保守势力强大；受北方少数民族的威胁，不利于控制中原。

洛阳：地处中原，交通便利；农业发达；是中原的政治文化中心，利于控制中原。

l 实行汉化：

材料一：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——北魏孝文帝诏书（选自《魏书）

官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语

以汉服代替鲜卑服

对鲜卑族“定姓族”……并鼓励其与汉族高门通婚。

——张帆《中国古代简史（第二版）》

l 改鲜卑姓为汉姓

目的： 为了减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融

婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻

4、改革的影响：

自晋、宋以来，好洛阳为荒土，此谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物分殷阜，目所不识，口不能传。——（北魏）杨衒之：《洛阳伽蓝记》卷二

这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。

北方地区的民族交融：

1、民族交融的趋势：

魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。

北方少数民族《扬场图》北方少数民族《耕耙图》

他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。

边境汉人《放牧图》          汉人席地而坐——胡床、胡椅、胡凳

汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族土人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔国趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。

各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益頻繁。西晋时期，内迁各族大多使用汉语;北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。

汉人演奏少数民族乐器图

西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。尤其是在民族心理上，随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“”胡”“汉”观念逐渐淡，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。

2.意义: 以鲜卑族为中心的北方少数民族的汉化进程,为中华民族注入了新鲜血液,中华民族千百年来的凝聚力就是来自历史上无数次的民族融合。为中华民族的发展注入了新的动力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

（三）课堂小结：

本课我们主要学习了三国两晋南北朝时期的社会分裂、政权分立、民族大交融的具体史实。在长期的社会动乱中,各族人民杂居相处,相互影响,彼此融合,落后的民族不断融合在先进的民族中。北魏孝文帝的改革促进了北方民族大融合,为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。通过学习,我们明白:在历史上,各民族之间的界限并不是固定不变的,而是相互不断融合的,是“你中有我,我中有你”。中华民族实际上是历史上许多民族的融合体。

（四）课后作业

1、导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是（D ）

A.长平之战                   B.官渡之战

C.赤壁之战                   D.淝水之战

2、历史老师制作了一则谜语，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族融合(打一历史事件)。这则谜语的谜底应是（ B ）

A．商鞅变法

B．北魏孝文帝改革   

C．文成公主入藏          

D．土尔扈特回归祖国

3、“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容（  C  ）

A.管仲改革B.商鞅变法C.孝文帝改革  D.忽必烈改制

4、对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的有（  C   ）

①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响 ②说明民族融合成为一种历史趋势  
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物
A . ①② B . ①②④　　C . ①②③　　 D . ①④

5、北魏孝文帝改革促进了民族大融合,体现这一作用的主要措施是（D  ）
A.颁布“推恩令”B.严惩贪污受贿C.颁布均田令

D、迁都洛阳，改汉姓、学汉语、穿汉服、通汉婚

五、板书设计

第19课 北魏政治和北方民族大交融

一、淝水之战

1、前秦的疆域：

2、改革背景：

3、北魏孝文帝改革：

4、影响

二、北魏孝文帝改革

1.北魏的建立和统一

2、改革的背景

3、北魏孝文帝改革的措施

4、意义

三、北方地区的民族交融

1、民族交融的表现

2、民族交融的意义