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学校

负责人

姓名

龙培杰

职务

中心学校校长

职称

中小学高级教师

联系

电话

13569527818

手机

13569527818

邮箱

信息技术环境现状

平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”）

¨ 办公管理平台

¨ 教学平台

¨ 教研平台

¨ 教学资源平台

þ 校园有线网络

¨ 校园无线网络

学校教室的信息化环境

多媒体教学环境：(  90  )个教室

混合学习环境：(  0  )个教室

智慧学习环境： (  0   )个教室

学校信息化管理团队

姓名

学历

职称/职务

任教学科

主要职责

黄伟立

本科

中小学高级

道德与法治

负责中小学教师教学、培训

王鹏辉

本科

中小学高级

数学

负责中小学教师教学、

谷海军

本科

中小学一级

数学

负责中小学教师信息技术指导

学校教育教学信息化发展愿景

目前，中学实现一体机全覆盖。小学一体机配备覆盖率达到60%左右。中小学的核心诉求一是实现现代教学设备全覆盖，学校网络全覆盖。二是在专业化的信息化培训团队经常性指导下，依靠全方位升级支持服务体系，通过更多深入学习专家课程、现代教学理念、技术与方法的机会，实现信息技术与教育教学融合创新发展的新局面。三是打造信息化管理团队、教师信息化教学创新团队，打造混合教学、智慧学习环境。

项目绩效目标

1）每校制定信息化教学发展规划；教研组、学科教师制定信息技术2.0教学计划。学校通过开展听评课活动促进信息化手段和课堂教学的深度融合，提高教学水平。

2）学校和教师深入学习了解教育信息化发展趋势，增强应用信息技术促进学科教育

教学深度融合的意识。

2）教师学会操作常用信息技术设备，至少熟练掌握一种适合本学科的前沿教学软件 APP，使用网络教学平台，获取、加工和制作数字教育资源，提升应用信息技术优化课堂教学的能力。

3）掌握网络学习环境下各学科的学习任务设计，提升应用信息技术转变学生学习方式的能力，提高学生信息素养，在课堂上师生彼此互动。

学校通过检查验收、开展听评课活动等活动促进信息化手段和课堂教学的深度融合，提高教学水平。

研修主题

研修主题： 数据驱动教学和在线教学模式优化。

研修内容

围绕农村学校信息化教学设备短缺、优质资源短缺、骨干力量缺失的实际问题，通过示范校名师与薄弱校教师双师结对的形式，打造教研共同体，开展长周期、陪伴式研修指导，定向帮扶乡村教师提升信息技术应用能力。加强学科科教师信息化教学创新能力提升培训，推动信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等方面的有效应用、创新应用，通过线上线下混合式课例研磨、专家指导等方式，提炼应用成果，形成每学科可迁移、可辐射的优质案例资源，示范引领全体教师。结合学校信息化教学环境与课堂教学现实问题，探索多个“能力点”组合应用的教学解决策略，形成技术支持教学创新的实践案例，推动应用转化，形成持续发展机制。

混合式校本应用活动设计

1）、3个能力点：课堂教学实践，并依据教学实践结果，打磨提交。

2）、研修实施流程及研修活动设计：通过培训快学校信息化发展进程，促进学校有效地开展校本研修，线上线下混合式研修方式，组建以“领导＋名师+骨干教师＋教研组长＂为主的培训团队，注重以培促用，用研结合，提高学校教学有效性及学生学习效率，形成常态研修机制，全校教师以学科为教研组，全员参与信息化教学能力提升工程，以达到整校推进的目标，努力打造示范引领学校。

3）、进行混合式校本研修，每位教师完成线下25学时的研课、磨课活动，发挥集体智慧，让每一位教师都能参与其中，真正实现线上线下学习相融合，让校本教研落地。

校本应用考核办法

健全培训档案和教师成长档案，加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加混合式校本应用活动，抓落实，求实效。每学期由学习教务处人员和教研组长对每位教师参与混合式校本应用活动进行考评，并将考评结果记入教师教育教学工作综合考评。

会。

机制保障

1、提高认识，切实加强领导。

学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，为第一责任人。明确任务，逐级负责，线上线下培训时间不少于50学时。

2．强化管理，精心组织实施。

要卓有成效地开展校本研修培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。

3．落实经费，保障培训条件。教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；加强多媒体教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。