发布者： 岗李乡中心校 所属单位：岗李乡中心校 发布时间：2022-05-18 浏览数( -) 【举报】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划
省/市/县： 河南省开封市尉氏县
学校名称： 岗李乡中心学校
学 段： 初中
负 责 人： 刘银伟
联系电话： 13937810643
一、基本信息
学校名称 | 尉氏县岗李乡中心学校 | 所涉学段 | 初中 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 刘银伟 | 职务 | 校长 | 职称 | 中小学一级 | |||||||
联系 电话 | 13937810643 | 手机 | 13937810643 | 邮箱 | 1150140398@qq.com | ||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
¨ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | |||||||||||
¨ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | þ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 16 )个教室 | 混合学习环境：( 0 )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( 0 )个教室 | |||||||||||||
学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
刘银伟 | 本科 | 校长 | 数学 | 整体统筹、统筹规划、组织指导 | |||||||||
师少博 | 本科 | 副校长 | 数学 | 协调安排、规划制定、督促落实 | |||||||||
杨志彬 | 本科 | 教导主任 | 历史 | 方案推进、考核评价、工作总结 | |||||||||
赵彦涛 | 本科 | 教研组长 | 语文 | 资料汇总、信息技术指导 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | 我校已接通互联网，16个教室均配备一体机并能联网，办公室有wifi覆盖。 有一间计算机教室，配备有40台电脑，教师配备有40台笔记本。 全校教师年龄结构偏大，信息技术水平低。也仅限于会播放现成的课件（PPT）,设计与制作课件技术欠缺。并且对于网络资源的下载也不够熟练。而对于学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等方面更极少用的上。与家长的沟通有微信群，网课依托钉钉平台。 从学校的办学理念来看，大多数领导和年轻教师认为应该改变现有教学方式。
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学校教育教学信息化发展愿景 | 总目标 | 利用三年时间，教师能够通过运用信息技术化技术转变教学模式，学生转变学习方式。
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年度规划 | 2022年，教师完成2个能力点（1-1,1-2），学习并合格；做一个信息化教学的课件；写一篇信息技术应用的教学反思。 2023年，教师完成4个能力点（待定）学习并合格；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。 2024年，教师完成5个能力点（待定）学习并合格；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。 | |
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 | |||
项目绩效目标 | 指标类型 | 指标名称 | 数量 | 负责人 |
一、产出目标（按每年度汇总）
| 1. 教师研修各能力点案例汇编 | 1 | 杨志彬 | |
2. 各学科教学备课（听评课）记录汇编 | 1 | 杨志彬 | ||
3. 信息化教学读书笔记汇编 | 1 | 杨志彬 | ||
4. 教师信息化教学反思（培训总结）汇编 | 1 | 杨志彬 | ||
5. 教师信息化优秀教学课例汇集 | 1 | 杨志彬 | ||
二、效益目标（按每年度汇总）
| 1. 促进信息化各类教学制度汇编 | 1 | 赵彦涛 | |
2. 学校信息化教学发展规划 | 1 | 赵彦涛 | ||
3. 学校信息化教学校本应用考核方案 | 1 | 赵彦涛 | ||
4. 各学科信息化课堂教学评价方案汇编 | 1 | 赵彦涛 | ||
三、满意度目标
| 教师对提升工程2.0培训的认可度、学生对信息化教学的认可度、家长对信息化教学的认可度。 | 70% | 师少博 | |
研修主题 | 1-1根据教学需要自行设计学情问卷，组织学生作答， 有效分析学生已有基础、学习需求和学习难点。 1-2结合学情分析，根据教学需求，从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计，并依据教学设计制作课件。 | |||
研修内容 | 1. 自行设计学情问卷，有效分析学生已有基础、学习需求和学习难点，满足教学需要； 2. 能根据教学需求，从网络中获取教学所需资源； 3. 对于网络中获取各类教学资源，能有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计，并依据教学设计制作课件。
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混合式校本应用活动设计 | 一、能力点选择 1. 1-1根据教学需要自行设计学情问卷，组织学生作答， 有效分析学生已有基础、学习需求和学习难点。 2. 1-2结合学情分析，根据教学需求，从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计，并依据教学设计制作课件。 二、研修活动 1.骨干教师讲座； 2.教学示范展示、研讨； 3.案例分析； 4.组建课题小组，线上学习结合线下实践运用。
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校本应用考核办法 | 序号评价维度评价指标分值1个人研修规划结合自身情况制定并提交1个个人研修规划，本项满分5分5分2课程学习①根据个人选择3个能力点，完成相应的在线课程学习任务②课程学习时间达到或者超过600分钟，满分为20分。③若未达到600分钟，则实际得分=实际学习时间（分钟）/600*20 20分3 微能力认证 依照所选能力点，提交2个能力点测评成果材料：①提交1个得10分；②被批阅为“优秀”加5分，“合格”加2分，“不合格”不加分；③未提交不得分，本项满分30分。 30分4 校本实践成果 ①利用平台听评课系统提交2个听评课课例，10分；提交1个课例得10分，本项满分20分②对其他教师提交的课例进行评价，完成5次课例评价，评价1个课例得2分，本项满分10分 30分5校本实践活动①积极参加学校组织的3次线下集中培训，每次5分，本项满分15分②学科骨干教师审核“通过”后自动得分，“不通过”不得分。15分
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机制保障 | 1.提高认识，切实加强领导。 学校各层干部统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，明确任务，逐级负责，线上线下培训时间各不少于50学时。 2.强化管理，精心组织实施。 有效地开展校本培训工作，注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。 3.落实经费，保障培训条件。 教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排。努力为培训创造良好环境条件。 | |||