当前位置 :项目首页 > ‘整校推进’发展规划 > 正文

学校

负责人

姓名

张明强

职务

中心校专干

职称

中小学高级

联系

电话

0371-27265861

手机

13598770129

邮箱

zmq701120@163.com

信息技术环境现状

平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”）

£ 办公管理平台

√ 教学平台

¨ 教研平台

£ 教学资源平台

√校园有线网络

√ 校园无线网络

学校教室的信息化环境

多媒体教学环境：(  150多 )个教室

混合学习环境：(   )个教室

智慧学习环境： (  1 )个教室

学校信息化管理团队

姓名

学历

职称/职务

任教学科

主要职责

张明强

大专

中小学高级

小学数学

总负责人

王永刚

本科

中小学高机

小学

实施负责人

李超

本科

中小学二级

小学信息技术

管理与考核

学校教育教学信息化发展愿景

（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来的发展愿景。）

校长信息化领导力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合新发展。

总目标

结合学校正在大力推行的“生本课堂”，让信息技术与学科做到真正的深度

融合。

年度目标

第一阶段

通过校本研修活动，让每一位教师把信息技术恰当融合到教学实践。

第二阶段

1.教师结合自己在网上选修的三个考核能力点，认真参与学习，及时提交成果。

2.以教研组为主体开展教研活动，促进整组教师能力提高。

第三阶段

线上学习与线下研修相结合，让每一位参与学习的教师合格率100%。

项目绩效目标

研修主题

生本课堂”模式下的信息技术与教学的深度融合

研修内容

（请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）

三个微能力点的认证、听课、评课活动、研修成果展示活动，共计25学时。

混合式校本应用活动设计

（依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。）

校本应用考核办法

（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）

机制保障

（描述整校推进的保障机制。）

(1)成立管理机构，整校推进

成立组织管理机构，成立由校长为组长的提升工程领导小组、确立学校信息技术应

用管理团队。根据省市文件要求，出台相关各项规章和考核规范，组织实施提升工程2.0整校推进工作。

(2)校长领衔，全员参与

①组建团队，明确责任。

各校由校长领衔，主管校长或主任、信息技术骨干教师等3-5人构成的学校信息化管理团队。明确校长为整校推进工作第一责任人，带领管理团队准确评估学校信息化教学现状。

②制定规划，完善制度

根据上级有关文件，根据学校办学特色和校本研修主题，制定有针对性、可操作的

学校信息化教学发展规划，修改、完善学学校信息化教学发展规划，修改、完善学校的教研、培训、备课、上课等规章制度，将信息技术融入到学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等各环节中，以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例研究等为主要形式，引领教师学技术、用技术、用好技术，促进信息技术支持教师“教”到信息技术支持教师“教”与学生“学”的转变。

③内容选择，模式创新

围绕学校信息化发展目标从《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中选取相应内容，内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。教师从中选择3项微能力，要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价中的三个方面。

④校本研修，整校推进

指导教师选学和参与线上和线下混合式教学研修。组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。在教研组内开展微能力应用的研究活动，选拔优秀案例在校内开展示范引领活动，开展帮扶结对子、学科练功竞赛等活动，营造基干问题解决的信息技术应用氛围，有序推进学校教育信息化。

(3)骨干先行，示范引领

以骨干教研活动为契机，以微能力提升为重点，采取学科教研、送培上门、远程直播等方式在学科成员之间开展示范引领活动，幅射带动成员共同发展。

(4)鼓励创新，积累经验

积极开展跨学科融合教学研究、STEM教学、项目式学习和翻转课堂的实践研究，有条件的老师开展创客教育实践研究。