发布者：柯露 发布时间：2022-08-20 浏览数( 0) 【举报】
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。在幼儿园体育教育中，户外体育环境具有重要的作用。通过对幼儿园户外体育环境创设的研究，使幼儿户外体育环境规划更加合理、活动设施更加丰富、锻炼项目更加全面，幼儿参与兴趣更加浓厚、与同伴之间的互动更加频繁。
幼儿园户外体育环境的重要价值
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，是吸引幼儿主动参与的最好方法。兴趣的诱发和培养主要源于良好活动环境的创设，所以我们必须重视为幼儿创设良好积极的户外活动环境和户外活动空间。所谓幼儿园体育环境是指物质环境，重点研究能给幼儿以感官刺激、吸引幼儿积极主动参与户外体育活动的场地、空间、设施设备、材料等 ;其中隐含一定的精神环境，主要指在开展体育活动时，所创设宽松、安全、和谐的体育氛围，让幼儿能够自主自愿参与其中，潜移默化地进行体能锻炼，达到身心发展的目的。
幼儿园环境创设目的是科学地促进幼儿发展，它是一种活生生的潜在课程，户外体育活动环境创设根据幼儿发展的需要，活动过程服务于幼儿身心发展，成效在于促进幼儿体能发展，创设原理是根据户外幼儿体育活动的目标，结合空间、设施、材料三方面因素考虑进行总体布局、全面规划、精心打造。幼儿园户外体育活动的顺利开展以户外体育环境为支撑，通过体育循环区、体能拓展区、户外操、集体舞、体育活动等多种形式展开。幼儿园要重视为幼儿创设适合体育游戏的户外体育环境。
户外体育环境的创设与利用
户外体育环境的创设与利用始终从幼儿发展需求出发，时刻考虑到幼儿身心发展特点，具有科学性、趣味性和创新性。一方面挖掘现有环境和资源，发挥材料和设施的功能性以及体育活动的价值;另一方面根据需求和目标，研究、创设有利于幼儿综合体育发展的户外体育环境，创设具有我园军事特色的体育锻炼材料和硬件设施。
1.创设户外体育循环区
在场地受限的情况下，鉴于区域性体育活动的种种优势，开设户外体育循环区，进一步丰富幼儿活动的形式和内容。分析幼儿年龄特点实际发展水平及兴趣，设置了5个户外体育循环区，分别是：跳跃区、平衡区、投掷区、车板区、民俗体育区。将幼儿基本动作走、跑、跳、投和平衡的体育发展目标融入材料中。以器材、场地固定，幼儿自由自主选择场地、器材的活动形式，打破班级界限，以中、大班幼儿为主，教师定点定区，由主班教师负责本区域幼儿活动的指导，副主班教师负责本区幼儿活动的保护与帮助，配班教师和幼儿负责各区域器材的摆放、收取、归纳。教师根据幼儿年龄特点和游戏水平，设计、提供玩具材料，注重材料的层次性、适宜性、创新性、趣味性、多样性、游戏性、教育性、耐用性。在每个区域内研究设计出新的游戏形式和内容，创造出富有儿童情趣的游戏情节，使游戏富有趣味性的同时更具挑战性，通过游戏提高了幼儿身体动作的协调性，同时促进了同伴间的合作能力。
2.创新幼儿体育活动
由于户外活动场地有限，教师从体育教育活动入手，深入研究，针对小、中、大不同年龄段幼儿的发展需求和特点，结合园所特色，打造精品体育活动，促进幼儿体能全面发展。
实施成效
通过对现有体育环境的研究，教师结合幼儿发展特点、兴趣需求、园所特色，重新创编出适合大、中、小不同年龄班的徒手操、轻器械操、集体舞，幼儿更快乐、积极地投入到户外操的活动中。精品体育活动更是让幼儿在游戏中快乐锻炼，在锻炼中快乐成长，在成长中学会团结、互助、坚强、勇敢。
重新调整户外活动时间，各年龄班能够有序合理的按照时间进行户外活动，保证幼儿对户外活动的需求。幼儿打破班级界限，积极参与到户外体育拓展区锻炼中，自主选择到投掷区、平衡区、车板区、民俗区、跳跃区域中进行活动，促进体能锻炼和交往能力的提高，真正成为活动的主人。
针对"户外体育环境创设与利用的研究"，重新规划、建设户外活动场地设施。情景的建设，动静交替的摆放，难度的差异，为幼儿提供了集功能性强、安全系数高、科学合理的体育锻炼设施，进一步促进幼儿身心得到发展。幼儿在活动中获得自由、自主的锻炼机会，自由选择器械、自由选择玩伴、自由选择玩法;打破班级、年龄的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿通过体育环境中的人和物产生互动作用，锻炼身体，发展基本动作的同时学得对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展