Module 2

Unit 1 What’s your name?

                                李晓芳

一、教学目标

1. 能理解、初步运用词汇：what，is（what’s = what is），your，name，please，good，morning，Ms，my，bird

2. 能听懂、会说问候语Good morning，并能运用它进行对话，问候他人。

3. 能听懂、会说、运用句型：“What’s your name?”询问他人姓名，并能运用“My name’s .../I’m...”回答他人对自己的询问。

4. 根据需要或兴趣用英语询问他人的姓名，结识新朋友。

二、教学重难点

重点：

1. 能理解、初步运用词汇：what，is（what’s = what is），your，name，please，good，morning，Ms，my，bird

2. 能听懂、会说问候语Good morning，并能运用它进行对话，问候他人。

3. 能听懂、会说、运用句型：“What’s your name?”询问他人姓名，并能运用“My name’s .../I’m...”回答他人对自己的询问。

难点: 能听懂、会说、运用句型：“What’s your name?”询问他人姓名，并能运用“My name’s .../I’m...”回答他人对自己的询问。

三、教学准备

教师：教学课件；多媒体设备；名字卡；本课主要人物的头饰

学生：课前预习

四、教学过程

I. Warm-up

1. Listen and sing

唱“Hello”歌。

设计意图：活跃课堂气氛，通过简单的英文儿歌，通过复习已学知识带领学生进入语言探究的新课堂。

2. Stand up and say

学生依次起立，向大家问好并且介绍自己姓名：Hello/Hi. I’m…

设计意图：学生一方面训练已经学过的问好和自我介绍的句型，另一方面增进彼此的了解。

II. Presentation

1. Look and learn

老师出示早上的图片（如果是上午的课程，便不需要借助于图片），并用“Good morning”和同学们打招呼，然后介绍Good morning的含义。接着教师对一名学生打招呼Good morning并可帮助和引导他/她回答Good morning。

接下来，教师继续与其他同学问候Good morning，引导更多学生参与练习、理解句意。

教师利用Ms介绍自己的身份（如果是男老师，用Mr）。

设计意图：和图片场景相结合，学习简单的打招呼用语和教师称谓，通过教师和同学，同学和同学之间反复练习，不断巩固新词新句。

2. Look and greet

出示几张女士图片让学生进行操练，引导他们用Good morning, Ms.../Mr…句型与图片里的新老师打招呼。

设计意图：进一步巩固称谓的用法并且与问候语进行综合操练。

3. Look and learn

(1)老师指着自己的英文名卡说Good morning. I’m Mr/Ms... 然后用My name is ... 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。板书重点句型并且介绍含义和用法。接着教师询问一位同学What’s your name? 板书这个问句并且解释含义和用法并且提示他使用My name is ... 进行回答。教师多找几位同学进行一对一训练。

接下来，让同学们开展开火车的游戏，依次来介绍自己的姓名，用到新句型My name is…

设计意图：在真实的语境中学习和操练询问和回答姓名的新句型。

4. Listen and learn

呈现课本图片，播放音频处理教材内容，让学生跟读。

设计意图：锻炼学生听读能力，让学生模仿语音语调。为学生介绍自己的名字做铺垫。

5. Ask and answer

接着教师对一名学生发问What’s your name? 她回答My name’s… 老师再换一种询问方式询问下一位同学：Your name, please? 然后引导学生进行正确回答：My name’s ...

设计意图：通过已经学过的What’s your name很自然地过渡到Your name, please?在真实语境中促进学生的理解。 

6. Listen and follow

呈现课本图片，播放音频处理教材内容，让学生跟读。

设计意图：锻炼学生听读能力，教师注意让学生模仿语音语调。

III. Practice

1. Role play

根据图片和对话提示，让学生4人一组，分组表演语篇内容，相互问候。

设计意图：通过实战演绎，巩固句型，锻炼学生的语言技能和表达能力。

2. Talk and show

做“开火车”的游戏: 一个传一个看哪一组的小朋友最快，使用句型：Your name, please? My name’s…进行一问一答  

设计意图：继续练习巩固Your name, please? What’s your name? My name’s…的用法。通过玩游戏，让学生自己摸索获取信息，巩固重点句型，增加课堂趣味性。

3. Choose and talk

课件呈现不同的动画人物，让学生自由选择喜爱的动画角色作为自己的姓名，相互进行问候、自我介绍和询问姓名。学生两人一组开展对话：

A: Hello. I’m…What’s your name?

B: Hello…

设计意图：通过动画人物这个有趣的方式让学生进一步操练句型。

4. Listen, fill and say

学生完成听音填空。

设计意图：通过听音的方式，巩固本课句型的同时，锻炼学生的书写能力。

IV. Production

1. Talk and show

学生尝试借助于以下语言支架询问彼此的姓名并且进行问候：

A: Hello, Good morning. What’s your name?

B: Good morning! I’m ...

设计意图：在真实地语言环境中再次练习Good morning, What’ your name, please? My name’s…的问候语，反复操练巩固句型，达到学以致用的目的。

2. Write and act

回顾本课所有的交流方式，让学生两人或者四人一组开展真实对话进行练习巩固。

A: Hello. I’m…What’s your name?

B: My name’s.../I’m...

A: How are you?

B: I’m fine, thank you.

设计意图：再次练习Good morning, What’ your name, please? My name’s…的问候语，反复操练巩固句型。并且回顾前一单元学过的有关于问候的句型。

3. Look, think and chant

先集体chant，让学生大声有节奏的chant，再根据语言支架让学生独立完成chant。

设计意图： 通过读chant，强化学生对问候语的识记。

V. Homework

1. 跟读M2课文3遍。

2. 用英语询问你的朋友、同学的名字。

3. 制作一张漂亮的英语名牌。

五、板书设计

Module 2 Unit 1 What’s your name?

Words: morning, your, my, what, name

Sentences:

—What’ your name, please?

—My name’s…

教学反思

本模块的教学内容是询问姓名与自我介绍。

Unit 1的课文情境是在课堂上，开始教学前，我用 “Good morning.” 问候学生，学生也用 “Good morning, Ms Smart.” 问候教师，然后教师询问学生姓名，学生积极回答。小鸟飞进教室后，吸引了学生的注意力，于是Sam询问小鸟叫什么名字。对于城市的学生而言，小鸟飞进教室的可能性很小，但这个场景很容易激发学生的学习兴趣；在乡村小学，则经常可以看到小鸟飞进校园、停在窗台上，甚至飞进教室。

本模块我比较注意的是，学生问候教师和教师问候学生不同，教师问候学生可以直接说：“Good morning.” 学生问候教师则要说：“Good morning, Ms Smart.” 教师要提醒学生注意英语中如何称呼老师。

Unit 1的课文中三次询问姓名，都发生在不知道他人姓名、需要了解他人姓名（教师要了解学生的姓名）或对他人姓名感兴趣（Sam对小鸟的名字感兴趣）的情况下，对我们已经知道姓名的人，则不需要询问。所以，训练运用这一语句时，我注意设计不知道他人姓名、需要了解他人姓名或对他人姓名感兴趣的语境。