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彩虹课程育出缤纷童年 温暖教育打造诗意人生
 
自2007 年创办以来，把握机遇，锲而不舍，迎难而上，坚持幼儿的"享快乐、沐阳光、悦有礼、赋创意、拓视野"的培养目标，培养了大批"综合素质好、发展后劲足"的优秀幼儿，赢得了良好的社会声誉，获得了"幼儿体育特色幼儿园""二级幼儿园""卫生先进单位""巾帼文明示范岗""三育人先进集体""文明单位""青年文明号""十优创业创新青年团队"等荣誉。
这种特有的幼儿园文化滋养着一代代的教师成长，培育着一批批的学子成才。近几年来，幼儿园在教育局"文化育人"战略的引领下，着眼长远发展，进一步明确了将"办有温度的教育"作为幼儿园的办学理念，坚持把"彩虹课程育出缤纷童年、温暖教育打造诗意人生"作为幼儿园的发展目标，坚持科学办园，注重自主发展，全面谋划幼儿、家长、教师、幼儿园的长远发展，不断深化家园合作，推进教育改革，追求高品质教育，以充分凸显幼儿园的"示范性、优质性"。
一、发展基础
（一）发展现状
1、学校沿革
2007 年9月迁建新址，是一所发展中的幼儿园，一所年轻充满活力的幼儿园。
2、办学规模
占地面积5000平方米，建筑面积3650平方米，绿化面积1150平方米，校园布局合理，环境整洁优美，是一所设备设施齐全具有发展潜力的现代化示范幼儿园。现有1 6个教学班，教职工 80人，幼儿 500多人，是目前 同江市办学规模最大、办学质量最好的公办幼儿园。
3、人员结构
现有正副园长4 人，教职员工80 名，高级职称教师4 人，中级职称教师22 人，初级职称教师22人，专任教师持适用教师资格证达100%，大学本科学历教师26人，大专以上学历达100%。其它市区级荣誉获得者30多人次。教师平均年龄29岁，队伍年轻，结构基本合理，具有较好的发展潜力。
（二）机遇挑战
优势：
1.园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强执行力和凝聚力的领导班子、富有领导力的行政干部团队及年轻活力、团结协作、积极进取的正能量教职工团队，为十四五期间幼儿园的各项发展提供了保证。
2．推进了幼儿园价值观建设、文化建设，完善了园本会议制度、岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、绩效办法、考核办法等机制，为幼儿园依法治园由管理走向共建共治共享的治理体系构建提供了保障。
二、总体要求 
回顾幼儿园的发展历程，幼儿园要长足发展，必须准确把握好"变"与"不变"的尺度，既要顺应社会和教育发展趋势，不断调整并形成完整的办学思想和办学经验，打出自己的品牌；也要长期保持发展办学的个性和成果，保留良好的教育传统和优势。幼儿园要紧抓建设教育"品牌"的契机，高质量提升发展，产生较深的社会影响。
（一）指导思想：
贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，践行陶行知真教育思想，践行"办有温暖的教育"的办学理念，在区教育局"补短板夯基础打造活力教育"理念引领下，围绕幼儿园提出的"彩虹课程育出缤纷童年、温暖教育打造诗意人生"办学目标，坚持"以人为本"的科学教育发展观，着力内力驱动、内涵发展、整合资源、减负增效，走内源性发展之路、高品质教育之路，依法治园之路，努力提炼并打造彩虹"1 X"教育品牌，开创我园教育事业发展新局面，为早日实现百姓和自己心目中的品牌名园而努力奋斗。要让每一个老师像阳光一样温暖美好，让每一个孩子像彩虹一样绚丽多彩，让幼儿园因我们的存在而像大树一样地生长！
（二）发展目标：
幼儿园以"文化立园"为战略引领，着眼长远发展，着眼温暖教育，打造诗意人生。把"成长"作为教育的基本要求，把"效率"作为教育的基本策略，倡导教师与幼儿在减轻不必要的负担下一起成长。积极营造充满人文精神的校园文化，树立"办有温度的教育"的办园理念，以培养"享快乐、沐阳光、悦有礼、赋创意、拓视野"为目标，以科研为先导深化教育改革，以华师大建构式教材为主，推进"彩虹1 X"园本课程建设，与健康领域有机融合，促进幼儿的生活能力及社会交往能力；以儿童身心为本，引领幼儿的智力潜能，以艺术创意为果，启发幼儿的艺术火花，创教育新特色，努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的幼儿园，从而实现"享快乐、沐阳光、悦有礼、赋创意、拓视野"的总目标。
三、发展的具体措施
（一）以文化立园为核心，共创温暖教育品牌
"彩虹课程育出缤纷童年、温暖教育打造诗意人生"是廿里幼儿园追求的理想幼儿园，也即要建设有特色、有文化、高品质的幼儿园。理想的幼儿园需要有一个富有人格魅力、有远大理想的行政管理团队；有一支敢创新、善研究的教师队伍；能培养一大批善良友爱、善于探索、具有良好习惯品质的幼儿；有属于自己的园本课程体系；无论是幼儿园管理、班级文化、教研氛围，乃至于各种活动，总有一种使命感、一种自觉灵动的魂。对幼儿园使命、愿景、价值观等问题有一种明晰的意识，然后使幼儿园共同体和其中每一个个体的生命都处于舒展的状态，趋向明亮与幸福，朝着文化自觉的方向努力，逐渐形成一种成熟的幼儿园文化。
我们的"温暖"教育主张：回归教育的原点思考学前教育，坚守办温暖真教育理念！重视聚焦师幼眼前的幸福以及适应未来社会发展和终身发展所必备的核心素养，固本立人，增进人的本质力量，让儿童像儿童一样的游戏生活，让老师像老师一样的生活工作，在丰富的游戏生活和教育教学生活中，儿童成为游戏主人，教师成为教育教学生活的主人，天性得到呵护，心性得到开掘，个性得到张扬，在自由、自主、创造、愉悦的游戏生活中获得全面、真实、和谐、向上、富有个性、可持续的发展。
十四五期间，我们的理想幼儿园建设首先将以整合资源、减负增效、谋内涵发展为起点，进一步健全园行政和党工团组织建设，推进制度建设，推进依法治园，努力从幼儿园管理转型幼儿园治理，构建起共建共治共享的幼儿园治理体系。从常规管理的文化自觉抓起，初步提炼并构建幼儿园"彩虹1 X"品牌。重点抓"彩虹1 X"园本课程文化、园本培训文化和幸福班级文化建设、家园共育文化等建设，促进教师在教育教学工作中自觉变革、不断创新，通过改变自己的行走方式，来改变师幼的生存状态。同时推动幼儿园建立与丰富自己的文化，使幼儿园的办学理念转化为行动，使行动积淀为传统，再升华为文化。让文化使幼儿的生活充满神奇，在孩子心中留下更多美丽的故事，加深幼儿园的历史厚度与文化厚度。让幼儿园真正拥有灵魂，并通过幼儿园文化展示研讨活动，推动理想幼儿园建设，培育与构建生命成长精神乐园。
1．建设基于"多元"的幼儿园"彩虹1 X"园本课程文化
我园的园本课程建设探索之路，是一个文化形成的过程，也是一个观念转变的过程，更是把幼儿园真正还给孩子、既为幼儿的长远发展谋划的过程。我们提炼出"彩虹1 X"建设主张：构建基于儿童视角、培育儿童核心素养发展的彩虹1 X园本课程管理体系。
彩虹1 X园本课程是基于"温暖"教育理念而形成的整合性园本课程体系，以3～6岁幼儿"生活教育"为主要抓手，以促进幼儿"诗意成长"为落脚点，以儿童"核心素养"初始构建为目标，支持儿童的实践体验，关注儿童的快乐情感，强调儿童的自主成长及对生活的热爱，旨在培育"诗意完整儿童·社会小公民"，让儿童在"1 X"知行合一的课程体系中，收获儿童成长的快乐，养成良好行为习惯，打下学习精神底子，培育儿童成长的核心素养，引导儿童走向整体意义的世界，从而过一个快乐游戏童年，并实现师幼家长生命共同体的共同发展。该课程也是基于呵护天性、基于开掘心性、基于张扬个性的课程建设，以《幼儿园完整儿童活动课程》为基础教材，结合《幼儿园生活化课程》等教材进行整合优化创生。内容主要涵盖共同生活活动、五大领域活动、快乐游戏活动、家园共育活动四大板块，贯穿于幼儿一日生活。
十四五期间，幼儿园拟邀请专家来园作引领提炼指导，同时也鼓励每位教师都发挥自己独特的教师领导力，都去尝试实施自己的班本课程建设，各段、各学科组善于发现、挖掘并整合教师中优质的班本课程资源，大力开展领域课程、习惯课程等的研究与开发，并不断提高课程实施水平。要把园本课程的研发与实施作为段、学科组建设重点内容之一，开展小中大三年课程建设的一体化研究，通过丰富而恰当的课程内容，来改善园幼儿的素质结构，促进幼儿全面而具个性的发展。幼儿园将对全园的领域课程、活动课程建设与实施水平作专项调研与评估。十四五期间，努力争创省市级精品课程，并出版相关书籍；"木工坊微课程"、"彩虹小镇社会性体验式课程"、"奥尔夫音乐课程园本化实施课程"、"玩泥学陶课程"、"小足球课程"及"做诗意宝贝·社会小公民" 十大好习惯主题月活动课程望进一步探索并形成文字，望各班班本微课程进一步开发、实施、探索和建构，并将班本课程形成园本微课程，望幼儿园聚全园合力，推进混龄混班的户外自主游戏课程架构和实施。
2．建设基于"有效"的幼儿园"彩虹1 X"园本培训文化我们深知每个人都是变革的动力，每个教师都是独一无二的生命个体，每个教师都是一笔宝贵财富、一门课程，良好的师生关系更是教育教学质量。当我们习惯于向上、向外寻找教育资源时，我们认为其实只有内部的资源才是源源不竭，只有助力每一位教师成长，做最好的自己，形成教师领导力，成为幼儿园的一张张品牌名片才是最可靠的。因此我们确立以 "乐于学习、善于研究、勤于实践、敢于反思、拥有尊严、充满活力、快乐学习、幸福工作、智慧大气的廿幼温暖真教师"的培师目标，明晰了要实现"培师目标"的关键在于"有效园本培训"的路径。
十四五期间，基于教师视角、培育教师发展的核心素养，基于温暖教育理念，我们要逐步构建"彩虹1 X"园本培训管理体系，让"教师站在培训的正中央"，基于呵护天性、开掘心性、张扬个性的园本培训建设，共同创设丰富多彩的活动润泽教师"健康、温暖、诗意"的园本培训活动。以常态网格园本培训例会为基础建材，结合幼儿园实际、环境资源等进行整合优化创生。内容主要涵盖各层级的师训：个人为主的"自学自练小步递进式"有效培训、年级段为单位的"互动式"有效培训、教研组为单位的"参与体验式"有效培训 、教师团队为单位的"领导力开发"有效培训四大板块，贯穿于教师常态的教育教学生活，有效提升园本培训的效率，促进了教师团队的专业成长。
3．建设基于"彩虹1 X"的幼儿园家园共育文化
十四五期间，我们要致力于践行"彩虹1 X’家园共育理念，推进"诗意宝贝·社会小公民"十大好习惯养成落地，推进彩虹班级建设、诗意宝贝榜样评比、寻找最美家庭共成长。幼儿园"诗意宝贝、彩虹班级、最美教师、最美家庭"评价体系要进一步完善。家委会、家长学校组织建设要不断完善，家园共育活动机制要不断创新，要进一步让家长站到家园共育的正中央，真正融入幼儿园教育教学各项管理中来。
（二）以成长平台为载体，共建诗意教师文化
教师只有主动发展才能永葆职业青春，幼儿园以"教书育人、爱岗敬业，严谨治学、勇于创新"作为教师的师德规范，把"责任、尊重、诚信、善良"等作为教师的基本职业操守，将为教师们创设以"沙龙式"为代表的行动研究平台；以探索智慧课堂为纽带的实践平台；以"生命成长讲坛"、园大比武活动、园级刊物等为渠道的展示平台。幼儿园继续倡导"成长比成功更重要"的教师发展观，倡导以课题研究为突破口，引领教师在研究和学习中享受工作的尊严和快乐。通过搭建平台，推进实施名师培养工程，助力教师评上高级教师，力求成长起一批在市区有一定影响力的市区名师、学科带头人，力求教师在论文获奖和发表、各级各类课题研究中再创层级再创佳绩，打造一支"研究型""学习型""服务型"的优秀教师团队，以逐步形成"乐于学习、善于研究、勤于实践、敢于反思"的团队精神。
四、阶段目标及主要任务 
第一阶段（2021-2022）
1.启动幼儿园"十四五"期间培训计划，构建幼儿园真美园文化框架，启动修订岗位责任制和有关制度，强化岗位意识和开拓创新意识。制订骨干教师培养方案，组织教师制订个人五年度发展规划、设立教师成长档案。
2.加强园价值观建设，完善园值日领导制度，推行月常规考核公示制度。
3.《教职工学年度考核制度》、《绩效办法》全面着地。
4.成立"彩虹小分队"园本课程开发小组，推进班本课程、区精品课程建设。申报市区级课题。
5.启动幼儿园"彩虹1 X"家园项目，成立学前家庭教育联谊会辐射引领。启动幼儿园十大好习惯"诗意宝贝·社会小公民"主题月教育活动。
6.培养区名师1人、市骨干教师1人。
7. 摸索集团化办园模式，实现互惠互助，共同成长。
第二阶段（2022-2023）
1.在调整的基础上重新修订岗位职责。推进班子、行政团队、教职工团队领导力建设。
2.推进依法治园，完善月常规考核公示制度。
3.筹备区精品课程。
4.争创黑龙江 省一级幼儿园。
5.培养区教坛新秀2人、市骨干教师1人。
第三阶段（2023-2024）
1.推进《幼儿园"彩虹1 X"课程实践研究》、《依托"彩虹1 X"家园项目提升区域家园共育品质的实践研究》的项目研究。
2.构建《奥尔夫音乐园本课程》、《玩泥学陶课程》、《玩转足球课程》、《彩虹小镇社会性游戏课程》等园本课程。
3.完善幼儿园微信公众号，使之真正成为幼儿园扩大知名度和提高社会声誉、助力家长成长的平台。
4.争创浙江省现代化学校。
5.培养区"学科带头人"1人、市骨干教师1人以上。
第四阶段（2024-2025）
1."温暖教育"办园特色品牌基本水到渠成，已形成可持续发展的管理模式、教师队伍、园本课程、家园共育。
2.推进《依托"彩虹1 X"家园项目提升区域家园共育品质的实践研究》的项目研究。
3.推进幼儿园"彩虹1 X"课程实践研究，不断建构完善。
4.提高"彩虹1 X"家园项目（家长学校）的知名度和高品位意识，使该项目在全市得到推广，成为幼儿家长们的交流平台。
5.培养区"名师"1名、市教坛新秀等市骨干教师1人以上。
五、幼儿园发展保障
（一）思想保障
本规划的制定与实施以全员参与、全员论证、全员认可、全员执行为原则，务必在获得每一位教职员工乃至家长都要了解、理解、认同的前提下，共同实践，共同改进，共同完成。
在规划的实践过程中，注重强化广大教职工对幼儿园未来的信心，让每位廿幼人树立"我是规划的参与者、实践者，更是得益者"的思想意识，让规划的实施成为每个廿幼人的需要和责任。
（二）组织保障
成立规划实施领导小组：成立以园长为组长的幼儿园五年规划实施领导小组，通过课题部门承包制度推进幼儿园工作的开展。成立规划智评小组：聘请专家指导，建立教师代表、社区代表、家长代表共同参与的督导和监控机制，实施过程监控和结果评价。成立规划实施秘书处: 设立由园内各部门主管领导组成的五年规划实施工作协调小组，负责规划的具体方向和落实，做好协调及资料积累工作。
  （三）制度保障 
构建幼儿园三级课题网络，加强课题管理与落实: 支撑幼儿园总课题的各级子课题按行政职能的不同而承包。二级课题除开题报告外，还得设计与课题管理、实施方案、课题相应的过程性资料和成就性资料作论证。三级课题坚持园本化、实用化。提倡人人参与课题。在有限的办学经费中，保证有基本的课题开展经费，设立专项基金，提供相应的物质保障，用于幼儿园的五年规划的研究、制定、实施、展示和奖励。
规划是幼儿园未来发展的蓝图，是全体教职工共同奋斗的目标。"十四五"期间，我园始终处于发展的关键时期。我们清醒地认识到，幼儿园的发展需要各级政府和社会的关心、支持与帮助，需要全体师幼员工的共同努力。在教育局的正确领导和大力支持下，幼儿园党支部和行政将始终不渝地带领全体教职员工，不断解放思想、更新观念，深化改革、求真务实，自加压力、争先创优，为全面实现幼儿园新五年发展目标而努力奋斗！