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全面提高信息技术水平  努力创办县域一流学校

为寻求桦南县驼腰子镇中学愈加好愈加快发展，依据上级工作要求，结合学校实际，结合信息技术2.0的整体培训的契机，努力使学校整体提升信息化水平，特制订此三年发展计划，并以此作为学校以后三年发展行动纲要。

一、校情分析

（一）学校基础情况。

桦南县驼腰子镇中学，是义务教育三年制初级中等学校，始建于1960年。学校占地19929平方米，建筑面积5037平方米，其中运动场占地80262平方米，能画出200米环形跑道六条，是承接我镇历年多种大型运动会关键场地。教学楼一座，宿舍楼一座。     

我校现有7个教学班，在校学生296人，在职老师40人，老师中本科学历38人，大专学历2人。中学高级老师9人，中学一级老师19人，市级骨干老师1人，县级骨干老师 2人。

学校有着较深办学底蕴和文化积淀，有一支团结、勤奋、开拓、奉献老师队伍，有一支以人为本、以常规为根基、以质量求生存、以创新求发展领导班子。

（二）学校现实状况分析

老师队伍现实状况：

第一、从年纪结构上看，50岁以上老师8人，占20%；50岁—40岁老师16人，占40%；40岁—30岁老师12人，占30%；30岁以下老师4人，占10%。年纪结构以中年老师为主，她们为大多数从事教育多年，含有扎实专业基础功和业务素质，教学功底扎实，经验丰富。

第二、从学历结构上看，本科学历38人，占95%；专科学历2人，占5%，学历结构以本科生为主。

第三、从职称结构上看，副高级职称9人，占22.5% ；中级职称19人，占47.5% ；初级职称11人，占27.5%；没有职称1人。含有中级职称老师较多，副高级职称也不少，这就要讨老师在教学实践中加大教育科研力度，探索新课程理念下教学新路，重视总结经验，多出教学、教研结果。

第四、从年纪平均数上看，全校老师平均38岁，女老师平均37岁，男老师平均42岁。

 学校专任老师总计27人，占全校总人数67.5%，专任老师队伍各个学科不均衡性和有学科后继无人正逐步成为制约我校发展瓶颈；老师队伍趋向中老年化，年纪结构未形成基础合理梯队； 我校教研、科研结果层次提升，且各专业不平衡。信息化整体水平不高。

领导队伍现实状况

领导班子配置：校长1人、书记1人、副校长2人，工会1人，主抓教学主任1人，主抓德育主任1人，主抓后勤副主任1人，主抓文体卫副主任1人。

教育教学和教育科研情况

 教师全部是1人教2个以上教学班，既牵涉老师精力，增大工作量，又从一定程度上影响教学质量，从上述两个方面就能显著展现出加强在职老师继续教育和校本培训必需性和紧迫性。

2、教育科研情况

调查统计发觉，申报自己科研课题并经过上级教育行政部门或业务部门审批后进行试验课题主持人有15人，占全校老师37.5%，说明全校老师教育科研主动性不是很高，参与人数不是很多，说明老师还没有较高教育科研水平，全校全部老师在各级正规教育报刊均发表过教育教学论文，但在国家级刊物上没有发表论文，反应出老师教研能力还有待加强，所以广大老师要以新科更改革为契机，加强业务理论学习，加大教育科研力度，努力做到以科研促改革 以课改促提升。

生源情况

我校招生范围内大部分小学提供生源基础较差，没有好学习习惯，纪律散漫，给我校管理，教学质量提升带来难度。

  二、办学思想和理念

（一）办学思想：树立以人为本，以学生发展为本，面向全体学生教育思想；以“依靠社会、融于社会、服务社会”为先导，学校坚持创设优质教育环境，让每一个学生受到适合教育，得到友好发展办学宗旨；坚持“德育为首、智育为重、多育并举”办学标准；坚持“以人为本、以质量立校、以科研强校”办学思绪，构建协调、高效、富有创新精神教育管理体系，全方面推进教育教学改革，提升学校教育质量。

（二）办学理念：㈠打造友好幸福教职员队伍：师德高尚、业务精湛、结构合理。

㈡打造友好愉快学生群体：在友好教育气氛中愉快地学习，在友好爱好乐园中陶冶情操，在友好人际关系中健康成长。

㈢打造友好发展学校文化：物质文化、制度文化和精神文化友好发展，营造舒适优美校园环境和宽松友好、主动向上学校文化气氛。

（三）管理理念：以老师进步、成功、幸福和学生成长、成才、愉快为本；崇尚责任，崇尚竞争；有情领导，人文管理。

三、计划思想

以党“十八”大精神为指导，全方面落实党教育方针，坚持育人为本、德育为先、实施素质教育，提升教育现代化水平，培养德、智、体、美全方面发展社会主义建设者和接班人。办好人民满意教育，充足认识教育人关键性和紧迫性，增强责任心，坚持正确办学方向，传承我校艰苦奋斗优良传统。提升学生素质，提升办学效益，为学生全方面发展奠定基础。

四、计划目标

以桦南县教学工作会议精神为基础要求，以校本教研为切入口，以提升老师专业化发展为关键，以聚焦课堂，提升教学有效性为突破口。六个校园创建，五育并举，以促进学生全方面发展为根本目标，切实稳定和提升学校教育质量，推进学校健康、有序良性发展，逐步形成一流学风和巩固我校一流教风，深入提升社会对我校满意度和赞誉度。

五、发展目标

（一）办学目标：学校以“高质量、创特色、争一流”为办学目标，立足本镇，面向全县，放眼全市，使学校含有些人文化教育环境，人本化管理制度，专业化师资队伍，标准化校园环境，从学生发展需求出发，让每一个学生得到发展。

1、高质量

强调老师和学生素质全方面提升。首先，在队伍建设上，让每一个老师更新观念，展示才华，发明和积累自己“教育教学财富”，把做研究型、学习型老师作为努力方向。其次，在教育方法上，要主动利用现代化教育手段，探索培养学生自主发展路径。最终，在教学评价上，要摒弃唯成绩论单一评价体系，以形成全方面、科学、有利于学生发展全方位多元评价体系。总而言之，要让每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到主动友好发展。

2、创特色

精心打造“三体五步”课堂教学模式，在有发明性有特色教育活动中，把学生培养成有健全人格、有进取精神、有发明能力和实践能力社会人，努力把学校办成德育实践窗口，家校合作窗口。

3、争一流

即学校有一流民主科学管理制度，有一支素质精良一流干部老师队伍，努力争取使学校办学水平、教育质量在全县处于一流地位。

（二）育人目标：

诚朴   明理    励志   笃学

诚朴即真诚质朴，以一颗真诚而质朴心来对待我们学习和生活。一个人需有其表是浮夸，一个有真正内涵人才能真正打动她人，得到她人认可。朴实，对于学习是关键，朴实对待学习人才能愈加认真，心无旁骛去学习。她（她）想到是探索知识背后隐藏奥秘大海，而不是思索怎样偷闲以度日又做出一副认真学习样子。

明理：

“明”即知晓、明白，“理”即道理、事理，“明理”即追求学问，明白事理。明理是一个为人处事态度，读书应以明理为先。学生只有明自然之理、社会之理、做人之理，才能思想健康、行为端正，才能成人成才、贡献社会。

励志：

中学生如初升太阳，是民族期望，我们要鼓励她们志存高远，奋发努力，把精力集中在修身求学上，“励志”就表示了我们教育工作者对学生期望，也表现了中学生应该做到首要事情和长久要求，“励”即劝勉意思，又有磨砺意思,老师要常常劝勉学生，学生要自觉地磨砺意志，这么方能不停增加前进动力。

笃学

即用心致志、努力学习。老师要在做好本职员作同时，不停学习，广猎信息，养成善于学习好习惯，更新和贮备知识，提升本身素质，跟上时代步伐。学生要用极大热情去克服学习中困难，充足利用时间，主动、刻苦、主动、自觉地去完成学习任务。殷切期望“驼中”同学要有“用心”学习态度，并能发觉学习中乐趣做到“好学”。当然学习过程并不只有乐趣，更多是艰辛付出，能做到“好学”，肯定需要有坚韧不拔意志力。“用心”确保了学习质量，“好学”确保了学习数量，“笃学”为同学们学习指明了方向。所以这八个字看似并列关系，实则全部有因果联络，是我们办学理念正确表示，更是本校师生共同努力之方向

（三）发展愿景：十二个月见成效，三年上台阶，五年显特色。

（四）近期目标

1、突出“一个中心”，切记“两个根本”。即：以全方面提升教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，老师发展为本。

2、从学校实际出发，关键实现教学管理五个目标。

（1）转变管理理念，创新运行机制，提升教学管理有效性。

（2）树立新课程观，深挖课程内涵，打造含有学校特色课程文化。

（3）改善教学条件，硬件软件两手抓，为提升教学质量提供有力保障。

（4）重视校本研修，建立长久有效机制，整体提升学科老师专业水平。

（5）完善评价研究，民主科学导航，促进师生共同提升。

3、创建“勤学苦练，会学乐学，实践探究，合作创新”德育品牌。

    我校一直坚持德育为首，以德立校，以德育人办学思绪，大胆探索德育工作新方法、新路径。

4、在管理规范基础上创建市级规范化学校。

（五）中远期目标

1、学校发展

实现“学生喜爱、老师幸福、家长满意、社会认可”共同愿景，创建市级规范化学校和市级教学示范学校。

2、学生发展

培养学生含有牢靠基础知识和扎实基础技能，丰富科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础基础道德素养；培养学生含有较强实践能力，丰富个性。

3、老师发展

老师师德高尚，个性发展显著，含有本身教学风格，教育教学质量居全县前列，并能起到发挥示范、引领作用。

六、发展项目

（一）关键发展项目

1、学习洋思教学经验，探讨驼腰子镇中学——“三体五步导学”高效课堂教学模式

（1）.三体是指利用一载体：这个载体课堂；突出一主体：主体是学生，让学生动起来，达成课堂高效；面向一全体：不嫌弃，不放弃每一个学生，让每个学生，每节课全部有所得。

“五步导学”中“五步”是指课堂教学活动中五个步骤，依次是：学案导学——合作探究——交流展示——检测巩固——学后反思。

“学案导学”是指借助学案引导和指导学生进行有效学习。

课堂教学利用“五步导学”教学方法,意在让学生体验自主和合作探究学习过程，让学生体验个人学习和小组合作成功乐趣；而老师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学每一个步骤，引领学生达成学习目标，从而实现高效课堂向高效学习转化。

（2）.“五步导学”教学模式操作要领：

①学案导学：此步骤分为两个阶段——课前和课中。学生课前经过预习书本，基础完成学案内容，方便带着成就和展示欲望、带着需要处理问题进入课堂。课中依据其它同学展示，深化和完善自学结果。课中自课时间长短应视学案完成情况而定。

②合作探究：在此步骤中，关键针对学案中内容进行学习和组内交流、探究，有时采取分组分任务形式，有时采取分组不分任务形式。老师在此步骤中，一要巡查，最大程度掌握学生学习、探究情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究结果，为结果交流展示做好准备。此步骤关键以小组合作形式来进行。

③展示交流：本步骤关键是小组和小组之间进行合作学习和探究结果交流展示，可分为课前定向展示和课中不定向展示。每个学习小组推选代表进行展示。展示过程中要求每个学生要注意倾听其它同学不一样见解，并主动进行质疑、补充、纠正和评价，实现学习结果交流和共享。学生在展示、互动、交流过程中，相互学习和借鉴，对知识加深了解和掌握，并经过说写、讲、读、对话、演出等形式，使知识转化为技能。在此步骤中，老师要立即进行点拨精讲，关键放在重难点突破上、学习方法指导上和解题规范化强调上。要合适地评价和激励学习团体，燃起学生学习激情，让学生主动地参与学习展示，体验学习成功和愉快。

④巩固检测：在本步骤中首先引导学生依据课堂学习内容和活动情况以灵活多样方法对所学知识进行全方面回顾、归纳、总结、整理和反思，从而达成知识系统化目标，同时更深入强化学习目标。然后让学生进行学案上达标巩固练习，小组间交流练习结果。最终让学生对课堂表现和效果进行评价。

⑤学后反思：反思能够从以下多个方面入手：　　

A.处理问题能力情况。部分学生部分问题就采取部分教导方法单独处理，假如是大面上问题，则下阶段要强化训练此知识点。　　

B.反思教学方法是否能引发学生强烈学习爱好，激发学生强烈学习动机；

C.知识点训练程度和知识点难易程度是否匹配；

D.某个教学步骤失误原因是重、难点把握力度不妥，还是对学生指导、点拨不到位；

E.某个教学步骤成功是偶然还是肯定等。

课堂小结和反思

◆课堂小结时，学生应该这么想或答：本节课，我参与探究了吗？参与讲话了吗？参与讨论了吗？和人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发觉了什么？学到了什么？还有哪些问题不太明白……

◆老师应该这么想：本节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生现象吗？有浪费课堂时间行为吗？课堂教学中每一个步骤全部带给了学生什么？各步骤目标达成度怎样？……

在“五环导学”模式中学案质量和使用是关键关键原因，学案编写要精细，容量要适中。老师课前要抽查学案，了解学情，二次备课，以学定教；课后要全批学案，巩固学习结果。

2.责任部门：教务处、教科室

3.指导思想:以各学科《课程标准》和《考试说明》为指导，利用课堂教学主渠道、课堂主阵地，因地制宜地推行“三体五步”教学模式，打造“活力高效”课堂，切实减轻学生过重课业负担，向课堂45分钟要质量，并充足表现学生自主学习。

4.工作目标:

①优化课堂教学结构，变重老师教为重学生学。

②提升课堂教学效率，变课后练习为当堂训练。

③改善学生学习质量，变被动学习为主动学习。

④学生作业做到“堂堂清、日日清、周周清”。

5.具体方法:

①成立课堂教学模式试点工作领导小组，制订并形成实施方案。

②确立课堂教学模式试点备课组：7年级语文、数学、英语为试点备课组。

③定时开展不一样形式学习交流研讨活动，如聘用教授讲座、不一样学段学科知识衔接教研、校内衔接公开课、共享学习方法等。

④成立以备课组为单位研究实践团体，梳理、研究易出现问题，汇入备课过程中。

⑤各备课组应研究学生学科学习习惯、学习方法、学习能力和学科素养，汇总形成学生学习方案。

⑥建立“三体五步”专题资源库，汇总、分析、研究纪实性过程资料，立即调控，把握方向。

⑦利用学校网站、校内信息平台，宣传、研讨、总结、提升“三体五步”系列工作。

⑧建立“三体五步”课堂教学模式学校本土评价机制，纳入学期老师个人专业发展量化评价体系和教研组、备课组量化评价体系，进行绩效考评。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①开展培训，切实了解“三体五步”课堂模式教学理念，掌握“先三体五步”课堂模式教学要领。

②制订“三体五步”课堂教学模式试点第一阶段实施方案。

③对试点学科所教班级学生就“三体五步”学生层面需要注意问题进行动员、学习、教导。

④试点学科制订出本学科实施“三体五步”课堂模式方案，关键是初步设计本学科“三体五步”课堂模式要领。

⑤实践“三体五步”课堂模式教学，边实践边反思。以备课组为单位，坚持个人反思、集体反思，人人反思、堂堂反思，立即发觉和更正模式试点中不足。备课组坚持每七天开反思会，交流经验，共同处理教学中难题，对老师、教学加以评价。做好材料统计。

第二年（9月—7月）

①试点学科组深化在课堂教学中实践“三体五步”课堂模式。

②各备课组坚持组织模课、磨课，认真观摩、讨论、研究，每个备课组每个月听、说、评、磨试点课不少于8节。

③各试点备课组结合试点经验，每个月在集体备课、磨课基础上推出面向学校汇报课各2节。

④校园网登载系列“三体五步”课堂模式教学学习资料及老师经验介绍。

第三年（9月—7月）

①深化和推广在课堂教学中实践“三体五步”课堂教学模式。

②形成“三体五步”课堂模式教学实践汇报，形成模式教学工作指导体系。

（二）基础发展项目

1、师资队伍

（1）责任部门：教科室、教务处

（2）指导思想：以科学发展观及党“十八”大精神为指导，深入加强学校内部管理，全方面提升教育教学质量和办学效益、提升办学水平，建设一支结构合理、含有现代教育理念、善于钻研、求真务实、含有独特教学风格学习型、创新型、科研型优质师资队伍。

（3）工作目标：

①建设一支“学生喜爱、家长满意、领导放心”高素质老师队伍。

②促进老师发展，桦南县级以上教坛新秀、学科带头人人数达成3人。

③形成浓厚校本教研气氛和学校特色，培养能够独立负担校级以上课题老师3—5名。

（4）具体方法：

①老师依据学校发展计划制订个人三年发展计划，确定阶段发展目标。建立老师专业成长档案，对老师业务、业绩、培训等进行具体过程性统计，立即反馈，从而使老师全方面客观地了解自我，促进老师不停成长。

②深化学校内部管理体制改革，实现学校管理科学化和民主化，逐步优化老师队伍结构，提升老师素质。

③加强老师培训，营造学习气氛。经过读书活动、走出去请进来等方法，主动开展老师继续教育工作。引进教授指导，全方面提升和个性特色打造相结合，制订老师发展工程实施方案，促进老师专业发展。

④加强骨干老师队伍建设，举行校级骨干老师评选。从班级管理和课堂教学两方面，发挥骨干老师带头作用，在广大老师中带作风，传技能，带动青年老师担任班主任工作，并成长为教学骨干，同时促进骨干老师深入提升。

⑤制订符合学校实际老师校本培训机制和实施方案，发挥教研组在校本教研中功效。

⑥依靠学校教研组开展学术研究活动，更新老师教育观念、提升教育教学质量，加强科研队伍建设。

⑦加强信息技术培训，充足发挥网上教研功效，提升老师电子备课、多媒体上课能力和利用网络资源获取教育教学资源能力。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①老师依据学校发展计划制订个人三年发展计划，并实现阶段发展目标。

②完善教职员岗位职责、教职员聘用制度、绩效考评制度。

③学校组织老师学习一本教学或管理方面专著并写出学习感悟，每年组织1次老师外出学习活动。依据安排推荐骨干老师参与市级培训。发挥教授指导作用，使老师素质得到提升。

④确定5—10名校级骨干老师培养对象，落实青年老师培养策略，以骨干老师培养带动老师专业发展。

⑤修改完善学校校本教研机制，制订实施方案。充足发挥教研组校本教研功效，语文、数学、英语三个教研组在现有基础上率先取得“三体五步”模式实践经验。

⑥提升老师教科研能力。对参与课题研究老师进行二次科研培训，提升老师教科研意识和水平，培养能够独立负担校级以上课题老师1名。

⑦90%专任老师能够熟练利用信息技术进行学科课堂教学。

第二年（9月—7月）

①做好老师专业成长档案管理工作，对老师业务、业绩、培训等进行具体过程性统计，立即反馈，从而使老师全方面客观地了解自我，实现阶段发展目标。

②学校组织老师学习一本教学或管理方面专著并写出学习感悟，组织1次老师外出学习活动。根据上级要求推荐骨干老师参与市级培训。

③新增校级骨干培养对象2—5名。以骨干老师带动老师尤其是青年老师专业发展。

④深入完善学校校本教研机制，充足发挥教研组校本教研功效，在语文、数学、英语三个教研组带动下，各学科确定有针对性开展“三体五步”模式实践，并取得初步结果。

⑤提升老师科研能力。对参与课题研究老师进行一次科研培训，能够独立负担校级以上课题老师3名。

⑥100%专任老师能够熟练利用信息技术进行学科课堂教学，能充足利用网络获取教育教学资源。

第三年（9月—7月）

①继续做好老师专业成长档案管理工作，对老师业务、业绩、培训等进行具体过程性统计。老师完成个人三年发展计划目标。

②学校组织老师学习一本教学或管理方面专著并写出学习感悟，组织1次老师外出学习活动。根据上级要求推荐骨干老师参与市级培训。

③新增校级骨干培养对象2—5名。以骨干老师带动老师专业发展。

④老师校本教研能力普遍提升，形成学校校本教研特色。

⑤提升老师科研能力。对参与课题研究老师进行一次科研培训，能够独立负担校级以上课题老师5名。

⑥100%专任老师能够熟练掌握信息技术进行学科课堂教学，熟练利用网络获取教育教学资源。

2、德育工作

（1）责任部门：教育处、学生会、团委

（2）指导思想：探索适合学生年纪和身心特点、适合社会发展规律新举措，不停增强德育工作主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与德育模式，努力争取使德育工作形成特色。

（3）工作目标：

①深入完善德育管理制度，形成完善德育管理体系。

②完善班主任和班级考评细则，三年内培养片优异班主任3名，争取1—2名班主任能在市内有较高引领性和影响力。

③形成系统全方面学生综合素质评价体系。

④加强学校社团建设，构建一套高效灵活社团管理体制。创建学校社团品牌。

⑤形成较为完善《学校家长委员会制度》，每学期家长学校开课两次，家长会一次，汇总形成家长学校教案集。

⑥加强心理健康教育，建立学生心理档案。在现有1名心理教导员基础上，争取三年共培养3名以上。

（4）具体方法：

①加强德育研究，经过落实全员育人职责和要求，充足调动全员育人主动性，完善学校德育管理网络，构建合理学校德育管理体系。

②经过组织各级班主任培训、班主任经验介绍等，提升班主任队伍整体素质，完善班主任和班级考评细则，努力培养一支师德高尚、业务精良班主任队伍。

③每学期组织学生进行体质健康和综合素质自评，并以班级为单位进行数据汇总分析，形成促进学生全方面发展综合素质评价细则。

④经过社团、文化艺术节等方法组织丰富多彩活动，发挥学生潜能，为学生提供成长平台。培养一批含有鲜明特色高层次高端优异社团，造就一批素质高，能力强学生社团骨干。

⑤经过开展家长学校开课、“家长开放日”活动、家长委员会换届等活动，深入完善学校家长委员会制度，形成教育协力。

⑥加大学校心理咨询室投资力度，定时开展心理健康讲座，随时提供心理健康咨询。建立学生心理档案，深入加强学校心理教育研究。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①建立健全学校德育工作各项规章制度。

②加强班主任队伍建设和班级考评，使40%班主任成为校级优异班主任。

③每学期组织学生进行体质健康和综合素质自评，并以班级为单位进行数据汇总分析。

④加强学校社团建设。

⑤进行学校及班级家长委员会换届工作，完善学校家长委员会制度，明确职责，为学校制度建设出计划策。

第二年（9月—7月）

①修改完善学校德育工作各项规章制度，

②深化德育研讨团体建设，突出实效性，争取2 名班主任成为片级优异班主任。

③形成全方面完善学生评价体系。

④加强学校社团建设，构建一套高效灵活社团管理体制。

⑤有效构建“学校、家庭、小区”三位一体阳光育人环境，充足发挥家委会和家长学校作用，配合学校做好相关工作。

⑥继续开展心理咨询和团体教导活动，培养心理教导员2名。

第三年（9月—7月）

①深入落实学校德育工作各项规章制度。

②总结研讨德育团体建设经验，争取1—2名班主任能在县内有较高引领性和影响力。

③深入完善学生综合素质评价体系。

④创建学校社团品牌，实现让学生在团体中提升素质和能力目标。培养多个优异社团，造就一批素质高、能力强学生社团骨干。

⑤形成较为完善《学校家长委员会制度》，充足发挥家委会作用，配合做好家长学校工作。

⑥深入开展好学生心理咨询活动，培养心理教导员2名。

3、教学工作

（1）责任部门：教务处、教科室

（2）指导思想：教学工作以主动实施新课程为根本，以老师和学生友好发展、教和学友好发展为中心，建立高效有序管理机制，形成科学有效教学评价体系，深入进行课堂教学改革，开展校本特色研究，全方面推进素质教育。

（3）工作目标：

①深化课堂教学改革，打造学科教学特色，形成“三体五步”模式优质高效课堂教学策略，老师课堂教学满意度达成95%以上，打造个性化特色老师5—7名。

②优化校本研究机制，提升老师课堂驾驭能力，并形成学校校本研究结果汇编。

③形成一套适合我校发展教学管理规范和适合学生发展学科学习规范体系。

（4）具体方法：

①成立学术工作研究小组，开展教学研究活动，加强校内外交流。经过“请进来、走出去”方法组织老师学习、举行研讨课、观摩课等活动，研究课堂教学，更新老师观念。

②引入教授团体，引导全体老师进行自我剖析，激励老师主动参与“课堂教学提升工程”活动中来，整体提升课堂教学质量，打造个性化教学特色。

③加强常规管理，继续实施教学常规月月清制度、中层干部联络教研组制度，狠抓常规落实。完善多种评价机制，做好教学工作监控、指导，构建课堂教学保障体系

④深化落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，从分课型备课、提升学生课堂参与度等方面入手，深入规范课堂教学，推进课堂教学改革，改善教学方法和学习方法，提升课堂教学效率。

⑤加强老师培训学习，激励和引导老师立即总结经验、撰写教育教学论文，参与课题研究、经验交流等活动，提升老师校本教研能力。

⑥强化教研组校本研究职能，以教研组为单位，确定校本教研方向，推进校本研究进程。

⑦充足利用校园网、FTP等教育平台，加强各项政策、法规宣传和学习，提升老师素养；不停修改完善我校教学管理规范。经过制订学科学习规范、开展特色调研、作业评选等形式多样活动，强化学生学习行为习惯培养。

（5）年度目标：

第十二个月（7月—8月）

①深入规范课堂教学，落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，修改设计符合教学模式分课型备课案。提升老师课堂教学效率，90%以上老师课堂满意度达标。

②研究课堂教学，开展各项教学活动，初步形成学科教学策略，3名老师形成个性化教学特色。各学科学生课堂参与度有所提升，课堂教学质量稳步提升。

③以“三体五步”模式为专题三个教研组率先开展校本教研，并取得初步结果。

④形成较完善教学管理规范、学生学科学习规范，关键从级学生抓起，改善学生学习行为习惯。

第二年（9月—7月）

①继续规范课堂教学，落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，修改完善分课型备课案。提升老师课堂教学效率，92%以上老师课堂满意度达标。

②深入研究课堂教学，开展各项教学活动。深入改善教学策略， 3名老师形成个性化教学特色。学生课堂参与度显著提升，课堂教学质量深入提升。

③加强校本教研管理，在试点教研组带动下，各教研组针对本学科展开有效校本教研。

④深入完善教学管理规范、学生学科学习规范。我校学生学习行为习惯初见成效，如书写规范、作业用本规范已经基础形成。

⑤在对应课题引领下，任课老师尤其是班主任能够积累工作中做法，形成案例集。

第三年（9月—7月）

①继续规范课堂教学，落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，形成适合老师教学分课型备课案集锦。提升老师课堂教学效率，95%以上老师课堂满意度达标。

②深入研究课堂教学，开展各项教学活动，形成高效课堂策略，7-8名以上老师形成个性化教学特色。

③各学科形成我校特色校本研究结果。

④形成含有我校特色教学管理规范和学生学习规范体系，学生学习行为习惯教育形成良性循环。

4、科研工作

（1）责任部门：教科室

（2）指导思想：以教育基础规律和践行科学发展观为指导，以全方面实施素质教育为基础理念，确立科研“成就老师、为了学生、发展学校”工作方向，实施“教授引领工程”“课题带动战略”，将科研思想、科研方法贯穿在教育教学全过程，坚定不移地走“科研促教、科研强师、科研兴校”科研之路，使我校在科学育人和老师专业发展高度融合下友好发展。

（3）工作目标：

①完成课题结题工作。

②建立学校科研课题网络管理机制，利用网络对课题实施过程性管理。

③主动申报佳木斯市级计划课题和省级计划课题。

④在原有校本研究机制基础上，教研组创新性开展研究工作。80%以上教研组能规范地进行校本研究，能常常地、规范地开展校本教研活动，80%以上教研组全部有自己县级立项课题，并在课题引领下进行教学研究工作。

⑤指导好老师个人立项课题按时结题工作。

（4）具体方法：

①建设骨干队伍。由老师自荐、学校推荐、课题领导小组确定组成学校各个课题骨干队伍，以科研骨干队伍建设带动老师群体科研活动，从而形成科研协力。

②发挥组织职能。有效发挥学校教科室职能，引导、组织、管理、指导老师开展课题研究，主动推广科研经验和结果，有效服务于学校教育教学。

③规范过程管理。建立课题过程管理档案，优化“学校-教科室-课题组”三级科研管理网络，优化科研管理制度，通畅课题信息，使科研推进老师发展。

④强化学习培训。经过“教授引领”工程、“走出去、请进来”工程，以论坛、观摩、讲座、研讨等方法，对老师加强科研培训，提升老师科研能力。

⑤细化课题研究。强化“问题即课题”意识，致力于“校本教研”工作，把课题有机分解为若干小课题，促进各级课题有效开展。

⑥完善评价制度。补充完善老师个人专业发展评价体系，建立课题评价体系，纳入绩效考评，评选“科研优异个人”。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①成立校本培训研究团体，及课题研究小组，制订实施方案，开展早期研究。

②在校园网上建立课题管理栏目，利用网络对课题实施过程性电子管理。现有课题组组员老师建立个人教研档案，并根据要求将各项科研和课题活动材料立即上交。

③30%教研组独立负担校级以上课题，并规范开展研究活动。

第二年（9月—7月）

①申报1项市级计划课题。

②继续深入开展对已立项课题网络管理。对新立项课题建立研究档案，开展初步研究和实践。

③依据方案，完成结题工作。。

④50%教研组独立负担校级以上课题，并规范开展研究活动。

第三年（9月—7月）

①对申报市县级计划课题根据计划开展研究和实践。继续深入开展对已立项课题过程性网络管理。

②主动申报市级计划课题。建立研究过程管理档案。

③80%教研组独立负担校级以上课题，并规范开展研究活动。建立含有学校特点课堂教学策略，校本研究评价机制不停完善。

5、学校课程

（1）责任部门：教务处、教科室

（2）指导思想：认真落实国家和地方课程设置要求，立足学校实际，完善国家、地方、学校三级课程体系。从学生未来成长需要出发，打造学校特色课程，培养全方面发展学生。

（3）工作目标：

①挖掘学校资源优势，将国家课程校本化。

②形成完善选修课程体系。

③打造学校特色课程。

④形成完善学校课程纲要。

（4）具体方法：

①认真落实国家课程标准，将国家课程校本化。

②拓宽课程内容，增加适合学生发展课程，开设选修课程。

③打造国学教育、写字、国画习、魅力篮球等学校特色课程。

④在不一样学段合理计划学校课程。

⑤加强过程管理，不停积累总结，形成学校课程纲要。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①认真研究国家、地方课程标准，合理进行课程设置和编排，制订学校课程纲要。

②制订选修课管理制度，形成学校选修课体系。

③开设国学教育、写字、中国画、魅力篮球等学校特色课程。

第二年（9月—7月）

①根据国家及地方课程标准，合理进行课程设置和编排，深入完善学校课程。

②完善选修课体系和管理制度。

③继续开设国学教育、写字、国画、魅力篮球等学校课程，并依据学生需求增设课程。

第三年（9月—7月）

①根据国家及地方课程标准，合理进行课程设置和编排。

②形成我校校本课程管理及评价体系，形成适合我校发展学校课程纲要。

③形成国学教育、写字、国画、魅力篮球等校本课程教案集，打造学校课程特色。

6、学校文化

（1）责任部门：校长室、总务处

（2）指导思想：以开启智慧，润泽生命，发展学生，成就老师办学理念，“诚朴、明理、励志、笃学”校训，组成学校精神，将这一精神作为学校文化建设指导思想，表现出花中人和时俱进，不停创新风范和文化底蕴；展现出学校文化一脉相承，以人为本宽广胸襟和厚重师生情怀，形成以人为本，建设友好发展完善管理体系，构建互助、友好、人文学校文化。

（3）工作目标：

①学校物质文化建设全方面实现精品化前提下，形成系统完善校园文化管理体系。

②提升校园文化品位，打造校园文化精品，在楼道文化、节日文化和社团文化中形成学校特色。

③完善开放式图书管理制度，主动更新图书。

④班级形成自己文化特色。

⑤创设花中个性化温馨办公室评选标准和管理体系。

⑥打造校园文化精品学校，社会、家长、学生对学校文化满意度达成90%以上。

（4）具体方法：

①文化制度建设：构建老师、学生、班级、课堂、网络平台、开放式图书等完整友好管理制度，健全各部门文化建设制度管理体系，形成花中“敬业、爱生、善诱、求精”教风、“励志、惜时、自律、友爱”学风和“诚朴、明理、励志、笃学”校风。

②校园文化：聘用教授对楼道文化、节日文化、社团文化等建设提出提议，广泛征求家长、学生和教职员意见，形成建设方案。

③图书文化：加强开放式图书建设投入，增购图书。

④班级文化：依据班级特点，制订班规，优化班级内部管理制度，美化班级环境，形成自己班级文化亮点和特色。主动主动创建老师自觉推行、学生人人参与、主动探究、合作学习、友好课堂学习文化。

⑤定时进行花中个性化温馨办公室检验，以此促进校园文化建设。

⑥经过校园网络体系和媒体等加大宣传力度，加强校园广播站、宣传栏、黑板报等文化载体建设，营造浓厚学校文化气氛，提升学校著名度和提升学校品位

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①全方面考察学校校园环境，聘用教授，进行初步计划设计，对创建绿色、特色校园环境进行建设。

②建立部门文化建设负责制和责任制，对校园文化工作目标、工作方法、工作程序、活动安排等进行全方面细化，实现精细化管理。

③依据班级特点，以班委会为关键自主制订班规、班级内部管理制度，美化班级环境。

④制订“个性化温馨办公室”评选标准，美化办公环境，落实责任，每个月评选 “个性化温馨办公室”。

⑤拍摄学校宣传片，编印学校宣传手册，全方面提升学校文化品位，社会、家长、学生对学校文化认同感达成70%以上

第二年（9月—7月）

①继续进行绿色、特色校园环境建设，创建温馨友好校园。

②在各部门负责制基础上，形成每一层楼全部设有不一样教育专题，净化、绿化、美化每面墙、每条口号、每一扇门，使校园每个角落全部含有知识性、艺术性、教育性文化品位。

③继续开放式图书管理和投入，形成良好阅读习惯，增加图书1%。

④以学生自主、合作、探究学习为目标，形成既严谨又活泼课堂气氛、构建小组互助合作班级文化。

⑤改善办公环境，加大硬件投入，继续评选“个性化温馨办公室”。

⑥形成校园电子显示器、校园网络体系建设，加大宣传力度，社会、家长、学生对学校文化认同感达成80%以上。

第三年（9月—7月）

①学校物质文化建设全方面实现精品化前提下，形成系统完善校园文化管理体系。

②提升校园文化品位，打造校园文化精品，在楼道文化、节日文化和社团文化中形成学校特色。

③完善开放式图书管理制度，增加图书1%

④学生熟知班训、班风，并使其成为激励班集体建设、张扬班级个性一面旗帜，形成固定自己班级文化特色。

⑤完善“个性化温馨办公室”评选制度。

⑥经过媒体宣传单位，进行校园文化宣传，打造校园文化精品学校，社会、家长、学生对学校文化认同感达成90%以上。

7、学校管理

（1）责任部门：校长室

（2）指导思想：以科学发展观为指导，以提升学校关键竞争力为目标，构建现代学校管理制度，形成民主、科学、开放管理气氛，促进学校友好、连续、健康发展。

（3）工作目标：

①深入完善校长负责制，明确管理职责，健全学校管理制度体系，形成《驼腰子镇中学管理制度汇编》。

②科学设置学校机构，建立分层式和扁平化管理相结合模式，将学校管理重心下移，实现管理重心分设和管理过程同建。

③加强干部队伍建设，制订《驼腰子镇中学中层干部管理措施》，形成干部任用选拔机制及评价机制，打造一支威信高、素质强实干型干部队伍。

④不停完善学校内部评价机制，形成《驼腰子镇中学教职员岗位绩效考评方案》，营造学校公开、公平、公正良性竞争气氛。

⑤加强学校民主管理，落实校务公开制度，制订《驼腰子镇中学教代会工作规程》，充足发挥教代会职能，确保教职员知情权、监督权和评价权。

⑥建立健全民主监督机制，成立民主监督委员会，制订《驼腰子镇中学民主监督委员会章程》，对学校工作进行监督。

⑦成立家长委员会，制订家长委员会章程，充足听取家长委员会对学校日常管理和重大事项意见提议。

⑧充足发挥党组织政治关键和战斗堡垒作用，设置党员示范岗，使党员先锋模范作用得以表现。

⑨加强和周围单位有效联络，建立意见征求和反馈制度，形成长久有效联络机制，每十二个月组织一次社会满意度测评，提升学校社会满意度。

⑩加大校园安全工作管理力度，健全校园安全管理机构，明确安全职责及工作要求，增强师生安全意识，确保在校师生安全，无责任事故发生。

（4）具体方法：

①建立健全学校规章制度，明确岗位职责，责任到人，给各部门充足管理自主权，形成科学有效管理网络。

②深入强化干部理论学习，不停提升全体干部教育理论水平，形成能者上、庸者下主动合理干部任用机制。

③经过制订教职员岗位绩效考评措施，加强日常考评，逐步完善学校多种奖惩条例，探索建立新学校内部分配激励机制。

④全方面落实校务、政务公开制度，学校重大决议和关系教职员切身利益事件，提交教代会和民主监督委员会审核、经过。

⑤经过成立家长委员会，加强学校和家长沟通交流，定时邀请家长参与学校日常工作和重大事项、决议。

⑥经过定时发放调查问卷、召开座谈会等形式，广泛征求家长、社会意见，制订整改方法，并将整改情况立即反馈，确保学校管理科学性、有效性，提升学校社会满意度。

⑦健全党建制度，定时组织评优树先活动，发挥党员先锋模范作用。

⑧完善安全管理机构和制度，重视实战演练，查找、整改校园安全隐患，定时举行安全法制讲座，建立值班督查制度。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①落实校长负责制，明确岗位职能，完善岗位职责，优化整理学校制度，形成制度汇编初稿。

②科学设置部门机构，明确部门职能，理顺管理体系，初步建立分层式和扁平化相结合管理模式。

③在广泛征讨教职员意见基础上，初步形成《驼腰子镇中学教职员岗位绩效考评方案》，并进行试行。

④制订《驼腰子镇中学教代会工作规程》，定时召开教代会，组建家长委员会，制订家长委员会章程,对学校制度和考评措施等重大事项、决议进行民主管理。

⑤成立民主监督委员会，形成《驼腰子镇中学民主监督委员会章程》。

⑥健全校务公开制度，成立校务公开领导小组，负责学校校务公开工作。

⑦做好学习实践科学发展观活动和学校工作结合，发挥党组织领导关键作用，推进学校科学发展。

⑧经过召开座谈会、发放调查问卷等方法，让家长、小区和周围单位了解学校教育教学工作情况，建立征求意见和反馈制度，形成整改台帐，使社会满意度达成90%以上。

⑨以德育处为关键，建立学校安全管理网络机构，和师生、家长等多方面签署安全责任书，明确安全管理目标和职责。

第二年（9月—7月）

①深入优化学校制度，以已经有管理制度进行充足论证，结合计划实施需要，完善制订配套规章制度。

②修订部门职能，提升工作效率，完善分层式和扁平化相结合管理模式。

③完善《驼腰子镇中学中层干部管理措施》，对干部队伍进行调整，选拔任用素质高、能力强老师担任中层干部；加强干部队伍理论学习，提升组织能力，每人形成最少1篇教育教学管理论文或经验介绍。

④完善《驼腰子镇中学教职员岗位绩效考评措施》，评价机制初步形成。

⑤校务公开工作形成制度化、规范化，教代会和家长委员会能够充足参与学校重大事项决议。

⑥民主监督委员会召开一次委员会会议，对学校工作进行监督。

⑦组织党员评选活动，设置党员示范岗。

⑧举行定时向小区和单位汇报学校管理、教育教学工作情况，主动开展家长、社会评教活动，主动听取她们意见和提议，立即进行整改反馈，社会满意度达成95%以上。

⑨定时组织安全演练、安全法制讲座和安全隐患排查等活动，提升师生安全意识，治理学校安全隐患，确保师生安全。

第三年（9月—7月）

①现代化学校制度体系建设完成，形成科学、合理学校管理网络，各项制度方法落实到位。

②编印学校《驼腰子镇中学管理制度汇编》和《驼腰子镇中学教职员岗位绩效考评方案》，让评价标准内化为师生日常行为。

③深入细化校务公开项目，召开家长委员会和教代会，听取学校三年来工作汇报，提出意见和提议。

④组织党员进行学习，加强党员队伍建设，将优异党员优异经验在全校推广。

⑤民主监督机制形成，民主监督委员会职能得以充足发挥。

⑥干部队伍理论水平和管理能力显著提升，每人发表最少1篇教育教学管理论文；圆满完成学校发展计划目标，打造强有力干部团体，形成学校特色管理模式并在一定范围内推广。

⑦举行“家长开放日”活动，将学校管理、教育教学工作向家长、社会开放，自觉接收家长、社会评议和监督。主动发挥学校教育资源优势，努力为小区建设提供服务，赢得社会对学校工作了解、支持，社会满意度达成97%以上。

8、总务工作

（1）责任部门：总务处

（2）指导思想：严格遵守上级主管部门和学校财务、校产等管理制度，以主动主动工作态度，以一流服务水平为师生发展服务，使后勤工作向规范化、制度化、精细化方向前进。

（3）工作目标：

①不停改善办学条件，逐年更新教育教学物资；老师微机达成人手一机，安装一个录播教室，1个多媒体教室。

②以切实保障教育教学需要为目标，日常维护、维修实现校园平台化管理，形成财产定检为基础、维修巡检为确保和外包养护为补充日常维护网络。

③继续完善财产物资管理制度，使财产物资管理达成规范化并建立健全学校财产物资管理模式。

④严格实施后勤服务管理规范，深入提升服务质量。师生满意率达成95%。

（4）具体方法：

①加强管理，建立一支纪律严明、主动高效工作队伍，增强服务意识，分工负责、精简高效，同时重视团结协作，形成协力，全方面提升服务、协调水平。

②建立完善后勤服务职责、业务标准、工作程序及各项规章制度，严格按规章制度开展工作，重视积累经验、开拓创新，实现学校底线管理向精细化管理过渡。

③加强财务管理，健全财务制度，严格遵守上级要求各项财务制度要求，厉行节省，杜绝浪费。

④建立健全必需固定资产管理制度，管理好学校财产，做到统一领导，分工负责，管用结合，物尽其用，确保学校需要，预防浪费和损失，充足发挥其使用效益。

⑤做好校舍管理和维修工作，定时上报校舍信息，制订校舍场地管理制度并能规范实施，搞好校园建设计划，造就绿色生态校园，做好校园绿化管理和维护工作。

⑥切实加强学校安全保卫工作，定时对校舍、设施和设备进行检修，做好防火、防盗、防电和防毒等工作，立即发觉和排除多种安全隐患，避免校园伤害事故发生，确保学校正常教育教学秩序和校园安全。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①增强后勤人员岗位责任感，初步建立各项后勤管理制度。后勤服务基础实现规范化、标准化，为教育教学工作提供全方面后勤保障。

②实施部门例会，加强沟通协调，确保教育教学设施立即投入使用。

③完善各项后勤管理制度。

④老师微机达成人手一机，2个多媒体教室，后勤管理从资产登记、校舍管理、公物维护等方面基础实现学校平台办公。

⑤师生满意率达80%以上。

第二年（9月—7月）

①增强服务意识、全方面提升服务水平，实现后勤服务规范化、精细化、信息化。

②有效地管理、使用好学校资金和校产，更新部分办公设施，不停改善办学条件。

③公物管理和维修实现信息化管理。

④建立健全校产物、表、卡、帐制度。

⑤在工作规范化基础上积累经验、不停创新工作方法。

⑥师生满意率达90%以上。

第三年（9月—7月）

①后勤服务水平整体提升，在全镇弟兄学校中达成一流水平，合理、有效地发挥教育教学设施作用。

②实现效益最大化，各项工作创建县市荣誉。

③在规范化、精细化、信息化基础上，精益求精，实现优质高效。

④建立“后勤服务问题”投诉机制，推进后勤服务社会化进程。

⑤开展“后勤精细化管理”课题研究。

⑥建立健全学校财产物资管理模式，形成一套高效后勤管理新模式。

⑦师生满意率达95%以上。

（三）个性发展项目

责任教育

（1）责任部门：教务处、教科室、学生会

（2）指导思想:坚持以《基础教育课程改革纲要（试行）》总目标中提出培养学生“含有社会责任感，努力为人民服务”为指导思想，以学生健康成长和全方面发展为目标，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为关键路径，以学校、家庭、小区三方协作教育为依靠，调动、整合多种教育资源，提升学生综合素质，为成功人生奠基。

（3）工作目标:

①经过开展责任教育“文明礼仪篇”“遵纪遵法篇”“四爱篇”（爱自己、爱师长、爱集体、爱社会）等系列活动，汇编《驼腰子镇中学学生手册》、《驼腰子镇中学学生法律知识手册》，净化学校风气，陶冶学生情操，引领学生健康成长。

②开展老师责任教育活动，完成《驼腰子镇中学课堂教学责任教育案例精选》，在活动中提升思想认识，提升专业水平，营造团结友好、主动向上良好气氛。

③开展以评促发展活动。

④形成“驼腰子镇中学学生责任教育实践活动模式”总结汇报。

（4）具体方法:

①成立学校责任教育领导小组，制订责任教育实施方案。

②广泛搜集、学习、分析“责任教育”文件资料，总结她人责任教育研究结果，发表在校园网上。

③利用校园广播、板报、橱窗、书画报、名人画像、名言警句、图书馆、阅览室等，四处宣传责任意识，营造责任教育良好气氛，达成责任教育共识。

④召开全体教职员会议，对责任教育工作进行总体布署。

⑤老师探讨、实践“怎样在课堂教学中渗透责任教育”，学校领导走进课堂听课。

⑥开展责任教育“文明礼仪篇”“遵纪遵法篇”“四爱篇”（爱自己、爱师长、爱集体、爱社会）等系列活动。

⑦班主任发挥班级阵地作用，开设责任教育专题课，举行专题班会，对学生进行系统责任知识教育，并对学生日常行为进行指导和监督。

⑧在校内信息平台、校报、学校网站，宣传、研讨、交流“责任教育”工作。

⑨制订评优评价标准，在老师、学生中开展“师德标兵”“责任之星”评选活动。

⑩构建多个多样责任教育实践活动模式。

（5）年度目标：

第十二个月（9月—7月）

①制订师生责任教育实践活动方案。召开老师责任教育工作会议。

②编写《驼腰子镇中学学生手册》。

③初步构建责任教育实践活动模式。

第二年（9月—7月）

①汇编《驼腰子镇中学课堂教学责任教育案例精选》，老师党员开展一次民主生活会。

②在全校师生中，开展“你得到帮助，我得到愉快”社会实践活动，并能在市级以上媒体宣传报道。

③编写《驼腰子镇中学学生法律知识手册》。

④完善责任教育实践活动模式。

第三年（9月—7月）

①完成《驼腰子镇中学学生责任教育小说汇编》。

②形成“驼腰子镇中学学生责任教育实践活动模式”总结汇报。

五、保障方法

（一）组织保障

成立领导小组，全方面组织、协调、监督各项工作落实。

（二）制度保障

建立健全规章制度，实施项目管理，深入落实岗位责任制，使各项工作有章可循，有规可依，保障计划顺利实施。

（三）监督保障

切实发挥教代会民主决议和监督作用，深入加强校务公开，不停拓宽家长、小区等校外民主监督渠道。成立学校计划实施情况评定领导小组，制订自评指标，对计划实施情况进行评定。

（四）经费保障

加大资金投入力度，将有限资金投入到最关键、最急需处理工作项目中，确保计划顺利实施。