2016-12-07 发布者：左利莎 浏览数( -)
班主任小结
今年第一次带中年级班主任工作，工作之初，惴惴不安，生怕自己难以适应，无法较好的完成学校布置的各项任务。开学半学期了，工作也由刚开始的生疏，到现在可以步入正轨了，但其中也有些不足。
中年级学生心理特点与低年级学生心理特点发生许多变化。首先，出现了纪律分化。低年级学生比较听话，但自控能力差。低年级是习惯养成的重要时期，我更多的是严格要求他们。中年级学生想法多，容易冲动。中年级学生需要警钟长鸣。我经常跟班级学生说，我就是《西游记》里的唐僧，而你们就是各怀本事的孙悟空、沙僧和猪八戒。你们不听话，就需要我念念紧箍咒。其次，出现了个性分化。中年级是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。个性差别很大。针对这一方面，我做到对班里的学生不偏不倚，有好必夸，有错必纠。对于骄傲自满的同学，我旁敲侧击，暗示学生，直到改正。对于自卑的同学，对他做得好的地方及时表扬。比如他地扫得非常干净。最后，情绪不稳定。中年级学生不太愿意吐露自己的心声。什么事都喜欢闷在心里。在班级，我鼓励学生有什么事跟我说，跟班长说。我也很重视学生的心理变化。
日常管理，我遵循的原则是尽最大努力让家长满意，让学生进步。定期与家长沟通，了解学生在家的表现。通过QQ，及时征询家长的建议，听取家长的意见。对于学生，观察每个学生的不同特点，针对不同学生存在的不同的坏习惯，针对性指正。比如我们班的周壮同学经常迟到，我先了解原因，晚上睡得晚，再和家长沟通，督促孩子早点睡，最后让家长早点送孩子上学。我们班的某同学经常不做作业。我不仅告知家长这一情况，还每天亲自查她的各项作业。孩子们身上的缺点在慢慢的改掉，作为老师也很高兴。还有一点，一直是我班主任工作的重点就是坚决让学生不碰学校的高压线。但凡是学校反复强调不能做的事，我对学生也是三令五申，说其利害关系，告诉他们这样做后，会有怎样的后果。
我的班主任工作任重道远，还有许多不足，需要继续向经验丰富的班主任学习，做个谦虚谨慎，对工作认真负责，让家长和学生都满意的班主任。