2016-12-08 发布者：单海英 浏览数( -) 【推荐】
21.《槐乡五月》第二课时教学设计
一、教学目标
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重点、难点
理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
三、教具准备：课件
四、教学过程：
一、谈话导入
1、师：五月是百花飘香的季节，在这美好的季节中，让我们沐浴着暖暖的夏风，迈着轻盈的脚步，一起走进——（齐读课题）
2、通过上节课的学习，五月的槐乡给你留下什么样的印象？（交流：槐乡美；槐花香）
3、是啊，作者在游历完槐乡后，也发出了这样的感慨：（出示第四自然段文字：齐读）
4、过渡：作者为什么会发出这样的感慨呢？让我们一起跟随着作者到五月的槐乡去看一看，瞧一瞧吧！
二、学习第一自然段
1、请同学们轻声读第一自然段，边读边在头脑中想象画面，来到槐乡，你都看到些什么，闻到些什么？把你最喜欢的句子划下来，多读几遍，体会体会。（生自学，师巡视）
2、谁愿意把你最喜欢的句子与我们大家一起分享。
3、交流：（注意：不仅读句子，还要简要说说喜欢的原因）
（1）槐乡的山山洼洼……。板书：多
A、能说说从哪些词语体会到的吗？（山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫）
B、漫山遍野到处都是槐花，你能通过朗读读出来吗？
C、“一片白茫茫”不仅让我们感受到了槐花的多，还可以看出——（槐花白）板书：白
D、所以作者说：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似——（引读）
（2）有的槐花抱在一起，……板书：美
A、生汇报。
B、我们一起来欣赏一下这句话，指名读。
C、瞧，槐花的姿态不同，作者看槐花的角度不同，联想到的事物也就不一样了。先是（远看），那些抱在一起的槐花就像（玉雕的……），再是（近看），那些一条一条挂满枝头的槐花就如（维吾尔族……）
D、美吗？那你能读一读吗？（指名读）
E、你的朗读仿佛让我们看到了这洁白如玉、千姿百态的槐花。你们想亲眼去看一看吗？我们一起来欣赏一下，注意：仔细看，这些槐花又是什么样子。出示图片
F、说话。
谁来说说你眼中的槐花像什么？（我看到的是花骨朵，好像是一个个饺子；你有一双慧眼。有的成串，像一条白珍珠串起的项链；老师想摘下来送给你。有的槐花一串串的，想小葡萄；有的聚在一起，像蝴蝶在聚会呢。）
同学们的想象力真丰富，那你们能仿照文中的句式来说说槐花的姿态和你想象到的事物吗？
出示：五月，洋槐开花了。有的槐花 ，远看像 ；有的槐花 ，近看如 。
（一条条挂在枝头，远看像一串串葡萄；鼓涨涨的，一个个水饺。
绕在一起，远看像一串串珍珠项链；花瓣绽放，一只只白蝴蝶在翩翩起舞。）
G、槐花美，你们的想象美，作者的文字更美，让我们一起试着记住这些优美的文字。（自由背、填空背）
（3）“嗡嗡嗡……”
A、交流。
B、“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，小蜜蜂会说些什么呢？孩子们又会说些什么？
C、是啊，多么富有童趣的语言啊，老师也特别喜欢这两句，（出示这一句）多像一首小诗，想读一读吗？指名读，评价。分组读。
（4）中午，桌上就摆出了香……
A、生汇报。板书：香
B、哪些词语让你感受到香的？（出示）把这些词语读一读，他们都是描写香气的词，把它记在脑海中。
C、我们一起来看“清香、醇香、浓香”这三个词语可以调换位置吗？那你能把这种感觉读出来吗？（出示）齐读
D、文中还有一个动词非常形象地写出了槐花的香，谁能找出来？
E、理解“浸”（把东西泡在水里）这时候的槐乡是泡在水里吗？那时泡在？
F、师小结：是啊，这时的槐乡天上地下，四面八方都是香气，让我们一起来感受一下吧。
4、小结：槐花美，槐花香，槐乡的五月真是飘香的季节啊！让我们一起在优美的音乐声中再次走进文字，走进槐乡。（齐读第一自然段）板书：飘香的季节
三、学习第二自然段
1、过渡：在这样的一个季节，如果你走进槐乡，想和槐乡的孩子交个朋友吗？请同学们默读课文第二自然段，边读边想，槐乡的孩子给你留下什么印象？
2、默读，交流。板书：好客
3、从哪看出来的？重点指导读好：“好客的槐乡孩子……”
4、听了你的介绍，老师觉得槐花饭真香啊！（出示）吃槐花饭可是有讲究的，哪个小厨师来介绍一下。
5、槐乡的孩子这样的热情好客，喜欢他们吗？想演一演吗？那把课文再读一读，尤其注意那些描写孩子动作的语句，然后和小组内同学自由组合，你可以演好客的小主人，也可以演做客的小客人。开始先读书吧！
6、表演。其他同学认真欣赏，看他们有没有把槐乡孩子的热情好客表演出来。
7、小结：同学们热烈的掌声已经告诉了老师，让我们再一次用热烈的掌声感谢他们的精彩表演。
四、学习第三自然段
1、过渡：是啊，槐花的香让人醉，槐乡的孩子更让人爱。作者也情不自禁地拿起了照相机拍下了槐乡的小姑娘和小小子玩乐的一幅画面。
2、（出示画面）瞧，他们来了，说说你看到了什么？交流。
3、是啊，瞧，他们是那样的开心，都笑得合不拢嘴了。他们都高兴些什么呢，读了第三自然段你们就知道了。轻声地读一读课文。
4、师生问答。
师问：槐乡的小姑娘你为什么这么开心呀？（抓住一个“飘“，进而指导读。）板书：俊俏
唉？红旗会飘，树叶会飘，小姑娘怎么会飘呢？（心情愉悦，步伐轻快。）是啊！一个“飘”字写出了小姑娘轻松愉快的心情。谁能读出小姑娘的开心？
小小子，你又开心什么啊？真有口福！（板书：口福）那你把写小小子的话读一读。老师发现有一个描写小小子的词特别有意思，我想给他换一个词，你们读一读，看看可以吗？（出示）（“塞”说明嘴里已有槐花，还往嘴里送。大大咧咧的，不顾形象。我想小小子特喜欢吃槐花。而“放”吃香斯文，体现不出他们大大咧咧的样子。）
那谁把这句话再给大家读一读。
4、瞧，槐乡的孩子多幸福，多快乐啊！槐乡的五月真是孩子的季节。（板书：孩子的季节）让我们和槐乡的孩子一起享受这份快乐吧！女生读小姑娘，男生读小小子的话。
五、学习第四自然段
1、师：（结合板书）今天，我们感受了槐花的美，体会到了槐乡孩子的快乐。让我们再一次由衷地赞美槐乡吧！
2、出示最后一段话，齐读。
3、现在，谁能联系课文说说：为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”？
4、出示：五月，是槐花飘香的季节，————————；是槐乡孩子的季节，——————————。
5、所以第四自然段也是对全文的总结。让我们再次深请的赞美槐乡！（齐读）
六、拓展延伸
师：槐花美丽芬芳，槐乡孩子热情好客，槐花独特的乡村风情让我们陶醉。为了把槐乡介绍给更多的人，槐乡人民打算把每年的五月设为槐花节，现在他们正在征集欢迎标语。你愿意设计一两条欢迎标语，给令人神往的槐乡作个宣传吗？那拿起笔行动吧！（众里寻他千百度，五月槐乡好去处。槐乡花开满村庄，自然清新好风光。绿如玉，白如雪，自然的家园，槐花的天堂。五月槐乡，徜徉花海，美丽槐乡。）
七、总结
师：“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐“待到槐花烂漫时，让我们一起到槐乡游一游。
八、作业
1、有感情地背诵课文。摘抄文中的优美词句。
2、把五月的槐乡介绍给你的家人朋友。
板书
槐乡五月
多 白 美 香 飘香的季节
好客 俊俏 口福 孩子的季节