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课题

Unit 7 At weekends

主备人

执教人

课型

New

教学

目标

1.欣赏Cartoon time复习巩固所学句型。

2.能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

3.了解字母s在单词中的读音。

教学

重点

难点

1.欣赏Cartoon time复习巩固所学句型。

2.能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

3.了解字母s在单词中的读音。

教学时间

3

总课时数

   29

辅助教学设备

课件，挂图，卡片

教学过程（师生互动）

二次备课

Step1. Revision

T: (指一名学生)What do you do at the weekends?

S: . . .

T: Do you usually watch TV at the weekends?

S: . . .

T: How about your father?

S: . . .

Work in pairs.

Step2. Cartoon time

1. PPT出示第二幅图

T: Who are they?

S: . . .

T: What do they do at weekends? Watch cartoon and fill the form:

②

2. 指名填表格。

3. 生自读课文，回答下面问题。

PPT:

What does Billy always do at weekends?

What do Bobby and Sam do at weekends?

Does Billy like picnic?

What’s the matter with Billy.

4. 小组活动，复述故事

学生四人一组，每人一句，复述故事。 如：

S1: Billy always watches TV and eats at home at weekends.

S2: In spring, Bobby and Sam often play basketball at weekends.

S3: But Billy doesn’t like playing basketball.

S4: In summer, Bobby and Sam often go swimming.

. . .

4. 学生分角色朗读故事并尝试表演。

Stop3. Sound time

1. T: At the weekends, Billy always eat and watch TV. Look at the children, what do they do at the weekends.

PPT出示P73，通过问答，引出含有目标因素读/z/的单词。

T: Who’s the old man in the picture?

S: He’s Mr Rose.

T: What does he always grow in his garden?

S: He always grows roses.

2. 教师示范读单词，学生跟读。

3. 播放录音，并带领学生跟读绕口令，鼓励学生一起有节奏地打拍子。

4. PPT出示一些含有字母s的单词，包括音素读/z/和/s/，让学生区分，如six，seven, sister, sorry, this, is, always, music, tennis等。

Stop4. Homework

1. 跟录音读Storytime一遍。

2. 跟录音读单词两遍。

板书设计：

Unit 7 At weekends

①出示一些活动的图片，让学生根据老师提供的活动图片来操练句型：

What do/does…do at weekends?

②先看动画，然后自己再次阅读对话，自己画出重点活动。

③ Work in pairs:

两人一组，一个读问题，一个回答问题。

④复述课文之前，先让学生根据动画内容来给动画配音。

⑤让学生自己先试一试读一读，然后老师再给予纠正发音。

⑥

 学生说一说，自己想一想，字母s发/z/、/s/的音的单词。

教学

反思

本课内容让学生感到非常有趣，联系学生自己对动画故事的爱好来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气气氛，使他们觉得简单易懂。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握有关词语，感受学习英语的愉悦。整堂课的教学设计以活动贯穿始终，老师的引导地位尤其突出。教师可根据学生实际情况对活动进行取舍，以达到英语课优质高效的目的。