2016-12-12 发布者：毛秀文 浏览数( -)
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课题 |
乘法交换律、交换律以及相关简便计算（1） |
课型 |
新授课 |
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教学内容 |
教材第61~62页 |
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教学目标 |
使学生理解和掌握乘法交换律和结合律，并能用字母表示，培养学生分析、推理的能力。 |
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教学重点 |
懂得乘法交换律和结合律的算理，会用字母表示 |
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教学难点 |
懂得乘法交换律和结合律的算理，会用字母表示 |
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教学准备 |
小黑板 |
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教学过程 |
修改意见 |
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一、导入新课 ⒈前面我们已经学习了加法的交换律和加法的结合律，什么是加法交换律，什么是加法结合律？如何用字母来表示。 2、今天我拉来研究乘法的一些规律性知识，这就是乘法的交换律和结合律。 二、教学新课 ⒈教学乘法交换律 （1） 出示例题图 a) 请同学们观察图，说说从图中你知道了些什么？ 提问：如何求问题？ b) 小组讨论：这两组解法有什么相同和不同的地方。 c) 出示3*5=（ ）*（ ），请同学们把等式填写完整。 （2） 启发学生根据这个等式照样子再说出几组这样的等式。 a) 指名说说，相应板书。 b) 请同学们依次计算出结果，验证看能否用等号连接。 c) 讨论：每组中两个算式有什么样的关系？每算式有什么相同及不同点。 （3） 学生回答，教师归纳出：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。 说明：这就是乘法交换律 （4） 指出：乘法交换律也可以用字母表示，如果用AB表示两个因数，怎样表示乘法交换律？ （5） 我们曾经用交换因数位置再乘一遍的方法来验算，这实际上是应用了乘法的交换律 练习：计算，并用乘法交换律来验算。 12*17 ⒉ 教学乘法结合律。 （1） 出示例题，请同学们读一读。 （2） 同学们独立完成，指名板演，并分别说说每种解题的思路。 讨论：这两种解题方法有什么相同和不同的地方。将两个算式写一个算式。 （3） 请同学们根据这个乘法算式再写出几个算式。 a) 指名说说，并做出相应板书。 b) 请同学们说说是根据什么特征来写出这些等式的。 c) 同学们计算，验证这些算式能否用等号连接。 d) 引导同学们仔细归纳，你发现了什么？ e) 指出：这就是乘法结合律 （4） 如果用字母来ABC来表示这个三个因数，你能用字母表示乘法结合律吗？ ⒊ 完成试一试 三、完成想想做做 学生独立完成，集体评讲。 四、布置作业 板书设计：
教学反思： |
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