2016-12-02 发布者：成雪峰 浏览数( -)
从这次网络培训中，我收获良多。下面我就简要的总结一下：
一、要注重中考研究。
为了解中考命题方向，使自己的课堂教学有的放矢，我认真分析了近几年的淮安市的地理中考试卷，我发现有以下特点：第一、强调基础知识，突出教学内容；第二、强调地图的运用，突出读图识图能力的考查，注重考查学生对地图的运用能力，是目前课改基本要求和发展方向。
二、提高课堂效率。
课堂的效益高低很大程度决定于教师能否激发学生的学习兴趣与调动学生学习主动性。我在教学时讲究教学的艺术，积极落实有效课堂模式。首先在课堂教学中，我充分利用电教设备四位一体机，使用课件，为学生创造各种情境，借助多媒体设备地理学习内容直观形象，使课堂教学有声有色，学生听课兴趣很浓。其次，创设自主学习的课堂氛围，让学生肯想、敢想。教学中我能以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,通过小组合作讨论每堂课的重难点，并做自查性练习。教师巡视，发现问题，然后每个小组提问，教师集中问题再由小组讨论解决，小组解决不了的，教师点拨，再针对性指出重难点，接着再做练习，最后一个阶段是自我小结，使学生已掌握的知识条理化和系统化。再其次，要注意不同层面的学生，充分调动他们的学习积极性。我校位于农村，学生两极分化比较严重，所以我在设计问题时，课堂六人小组的安排上都动了脑筋，既让优生有成就感，又不让组内学习有困难的学生失去学习的信心。这样，学生就会喜欢学习，上课时也会认真听讲，从而，课堂上就有质量的保证。
三、注重地图强化训练。
地图是地理学习的第二语言，要求学生能够读图、识图、记图，在课堂上要用较多时间对学生开展读图训练，对学生进行读图指导。让学生结合图文，识记要点。借助地图以达到巩固知识点，为明年中考打下良好的基础。
四、注重后进生的进步。
按照我校导师制工作制度，加强培优补差工作，根据我班实际情况，确定地理学科薄弱的学生名单，对他们进行督促指导，从课堂提问到作业、到课外辅导。至于课外辅导，我准备一本辅导记录本，留有辅导学生名单，利用课余时间对这些学生进行个别辅导。