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学习了杨光老师和朱海燕老师的“多媒体辅助初中地理教学策略”的视频感悟很深，这段视频主要从以下四个方面进行介绍的①理解多媒体辅助地理教学②基于多媒体的地理教学设计③多媒体教学的实施策略④课例评析。作为一个初中地理老师我觉得多媒体在初中地理教学中的运用非常的有必要。

在传统的地理教学中主要是挂图、课本插图、投影，这些教具不能看到地理事物的运动变化,学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。通过多媒体辅助教学工具，可以有效的提升学生的学习兴趣，集中注意力认真听讲。随着时代的发展，人们的日常生活中离不开计算机。利用计算机辅助在现代化教学的作用也日益增大。教师可以通过对课件版面的设计，加入一些时代信息化元素，利用生动形象美观的课件，图片，动画效果，可以帮助学生在枯燥的课堂上集中注意力。当讲述到一些比较复杂或者是难以理解的内容上，更加要注意课件的制作效果。通过形象有趣的多媒体辅助教学软件可以帮助学生在学习比较复杂难懂的问题上不产生厌倦心理，简单生动的画面可以让学生提起兴趣认真听讲。比如在上《地球的运动》这一节时，教师可以将地球的自转和公转用多媒体动画的形式展现给学生，让学生更加直观、形象的理解地球的运动。在上《长江》时可以利用课堂前几分钟播放一些关于长江的著名影视片断，也可以让学生倾听一些关于长江的歌曲，再加上优美动听的解说，让学生在课堂开始前就有一个深刻形象的直观感受，仿佛自己就置身于滚滚长江边，有效地达到了集中学生课堂注意力的目的。再比如在讲青藏高原时，首先显示一张中国地图，然后点击青藏高原的位置，图上出现青藏高原在中国的位置及其范围，让学生一目了然，再点击放大，在高原上出现高大山脉，直接的反应出“远看是山、近看成川”，雪山连绵，冰川广布的景象。总之，多媒体计算机在地理课堂教学中的运用，既提高了课堂教学效率，又使地理课堂教学生动形象、丰富多彩，激发学生的学习兴趣，愉悦了课堂气氛。