2016-12-03 发布者：成雪峰 浏览数( -)
《多媒体辅助初中地理教学策略》这个视频给我启发很多。我总结了以下几个方面：
一、课前要研读教材，依据中考说明，进行选取或补充拓展。
地理教学不能仅满足于教材，同时还要对书本知识进行适当补充拓展。但是课本内容，补充拓展的知识点也不能脱离中考说明、课程标准。要引导学生梳理课本，构建知识体系。让学生明确课堂教学目标吗，提高地理课堂的学习效率。
二、充分考虑到每个学生的学情
地理教师要考虑每一位学生的知识水平，根据不同学生的实际情况，给他们提出适合的学习要求。我认识到：由于学生的地理基础水平不一样，学习地理的兴趣也各异，所以我们地理教师在备课时要针对学生的具体情况，立足于激发学生学习的兴趣，精心安排课堂教学，并设置不同的教学环节。另外，由于初中学生的年龄心理特点，地理我们教师应充分利用多媒体，调动学生的积极性，激发他们的求知欲，进而提高课堂学习效率。
三、给学生充足的思考时间。
在平时教学过程中，有时为了追求教学进度，我刚说出一个问题，还没等学生思考，我就说出了答案；这样不仅不利于学生地理思维的培养，而且还不能体现学生的课堂主体地位，课堂效果不理想。我应该让学生充分的小组合作、讨论、交流，让学生有时间思考总结归纳，这样才有利于学生地理课堂的学习。
四、坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。
在地理课堂的教学过程中，我们地理老师该做什么，怎么做；学生该学什么，怎么学，避免老师“满堂灌”，学生被动学习，重知识的学习理解，注重过程性评价。同时，我们地理教师应以组织、引导者的身份出现在课堂上，用现代教学理念的方法组织教学，开展丰富多样的课堂活动，让学生充分“动起来”，同时在教学过程中能够根据不同的章节采用不同的教学方法和手段，如利用多媒体制作的课件或是结合时事新闻视频等，提高地理课堂的效率。
总之，通过学习，我明白了在分析课本时，应解读地理新课程标准，领会中考说明，设置合理的课堂教学环节，充分调动学生的学习积极性。根据教学内容特点和学生的个体特点，制定出合理有效的教学环节，在课堂教学过程中对学生进行有效的组织、引导。今后的教学工作中，我将运用所学到的理论知识，来指导我的课堂教学，努力打造地理高效课堂。