研修日记
2016-12-08 发布者：杨军 浏览数( -)
通过这次初中英语远程研修，我既提升了专业理论水平，又提高了课堂教学技能，同时还收获了许多的人生感悟：世上无难事，只怕有心人。没有学不懂的，就怕不愿学的，没有做不好的，只怕不去做的。通过这次远程研修，我们解决了许多教学中悬而未决的难题。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”， 努力提高学生学习的“主动性”，做好课改中教师角色的转变。自主、合作、探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习， 挖掘学生的群体智慧。在合作中学习，丰富学生的语言积累，培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主体，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问，讨论，阅读，探究的时间。学生读懂的题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生小组讨论，让学生来讲； 学生有问题可随时发问， 有不同见解要随时发表； 学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，导评或者精湛的讲解。改变原有的工作方式，在合作中求发展。
