2016-12-12 发布者：俞军 浏览数( -)
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“教是为了达到不需要教”，这是著名教育家叶圣陶先生在20世纪60年代初就提出的一句名言。“教”是途径和方法，“不需要教”是出发点和归宿。他提倡教育者要善于诱导和启发，培养学生的自学能力，达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”的主动境界，所以自主学习的优点不言而喻。但是值得注意的是，学生的认知能力因年龄而异，比如小学低年级不太可能自主学习，而是需要教师的引导和讲授，有了一定基础之后，到了高年级则可以培养自主学习的能力。而对于我们农村高中，美术学科的自主学习有不小的难度。现在都在推行如皋首创的“活动单导学”模式，这个固然很好，可以充分发挥学生的自主能动性，充分参与课堂，成为真正的学习的主人。但是要想有更好的教学效果，课前让学生先自主预习是很重要的，但是高中生课前自主预习美术课程，搜集美术资料，同行都懂的，只能说是美好的愿望。 由于高考升学的压力，农村高中美术教育并没有引起学校、社会足够的重视，甚至被不少人视为“鸡肋”。多数农村家长不了解美术教育在素质教育中的作用，不清楚美术在社会发展中的重要地位，甚至认为学习美术会影响文化课学习，这就导致了农村高中美术教育陷入了被动。学校领导片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，在临近文化课期末考试的时候，美术课被语数外“临时征用”的情况非常普遍，甚至被当成天经地义的事情；学校在实践新课改的时候“缺斤短两”，很多模块教学不开设。农村学生和城市学生在各方面存在着相当大的认识差异，他们很少甚至从未受过美的教育，也很少感受到美的熏陶。所以对于高中美术，特别是农村高中的美术课的自主学习到底该如何操作，确实是个不小的难题，这一点农村中学的同行们都应该深有体会吧。 希望大家能够一起探讨这个话题。 |