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建构主义认为，学习者对知识的学习与掌握不是通过教师的传授和机械的记忆得到的，而是

学习者在一定的情境与社会文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通

过意义建构的方式而获得的。建构主义提倡在教师的指导下的、以学习者的学习为中心的学习。

建构主义学习理论强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮

助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，

而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。