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“良好的开始是成功的一半”，课堂导入既是一门学问，也是一种艺术，在全面实施素质教育,培养学生创新能力,发展创造性思维,全面提高课堂教学效果的今天,课堂教学的导言技巧问题更加为同行所关注。课堂教学的导言技巧问题,存在于各学科的课堂教学中,高中化学课堂教学导言的技巧,有其本身的特点。高中化学课堂教学在内容上可分为新授课、复习巩固课、实验课等。本文就新授课的课堂教学导言技巧问题,结合课改实际,谈一些粗浅的看法。愿与同行共勉。 一、中学化学课堂导入的作用 1.1提起学生的学习兴趣 爱因期坦说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对所学的内容没有兴趣或者是对教师所说的话没有兴趣甚至是对教师本人就根本毫无兴趣。那么，无论你的这堂课有多么的重要，学生学起来也是毫无乐趣，学生是“被动学习”，而不是“主动学习”。所以，教师在新课导入时应采取多层次、多形式、多主体的导入方法，激发学生学习的兴趣[5]。 
1.2概括学习内容，明确学习目的
只有明确学习目的，才能有的放失，提高学生的学习效率。当学生有了明确的目的，必然会主动的学习，做到“爱学、勤学、好学、乐学”；学生才能达到学习的最高境界“快乐学习”。