2016-12-13 发布者：孙志跃 浏览数( -)
其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称
和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点；激发幼儿观察周围
事物和探索问题的兴趣；通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。
优点：
准备阶段：
①为使幼儿更主动地参与到活动中，
在知识积累阶段，
我发挥家
长的积极作用，
让幼儿事先对钟表有初步的了解，
并让幼儿自带各式钟表，
为教
学提供服务。
②为提高幼儿学习的兴趣，
我采用先进的教学方法，
利用课件教学，
使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去学习。
实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏
法等几种教学方法。
反思整个活动过程，
我认为活动是基本成功的，
幼儿在积极
主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。
纲要中指出科学教育的目标是：
“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和
求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼
儿的生活经验和已有知识背景出发，
向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。
我首先用舒缓的音乐营造轻松的活动气氛，
认识时钟时，
为幼儿准备足够多的材
料，
说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，
使幼儿充分感受时钟就在身边的
生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣，促进幼儿
主动去探究新知。
二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是
单纯依赖教师的讲解去获得，
为了体现新的教学思想，
我有意识地引导幼儿自由
想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识时钟，让幼儿自觉掌握时间的概
念。
三、体现师生互动、生生互动的教学和学习方式。
在练习时，
通过幼儿的亲手制作钟表，
拨钟等实践活动，
不但激发了幼儿探究事
物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手。