2016-12-14 发布者：刘华明 浏览数( -)
2016年11月22日，有幸去江苏省清河中学参加了2016年“同课异构”课堂教学观摩与研讨活动。所谓“同课异构”，就是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。
首先聆听的是江苏省清河中学葛海青老师的课。葛老师采取复习导入的形式，首先带领同学们区别了资产阶级代议制的两种形式，即君主立宪制和民主共和制，前者以英、德两国为代表，后者以美法两国为典型。然后确定了本课目标，据此安排此课。
首先讲解英国君主立宪制的建立背景，再讲述君主立宪制确立、发展和完善的过程。首相、内阁、国王三者之间的关系是本课的重点和难点，葛老师花了很多时间进行讲解，并联系时政，将特蕾莎•梅就任英国首相和英国举行的“脱欧公投”结合起来，设计题目。另外，还通过历史纵横、本课要旨归纳出君主立宪制的特点，并比较中国明朝内阁和18世纪英国的内阁，拓宽了学生思维的广度与深度。
总体而言，葛老师教态自然，饱含激情，教学设计清晰流畅，课件制作精美，注重启发式教学。在教学过程中，注重教材之间的联系。教学环节完整，张弛有度，有收有节。学生积极性比较高，配合度亦然，小组展示也很有热情。
不过，这节课也存在一些不足之处，比如说对学生的回答，缺少肯定、积极的鼓励，板书也只有一个标题。但瑕不掩瑜，总体而言，这节课不失为一节比较成功的公开课。
另一位上课人是来自南师附中江宁分校的诸华军老师。诸老师的课采取复习导入的形式，然后根据考点，采取填空的形式，让学生自行填，再看投影一起回顾。讲这节课时，我也用到类似的形式。其实在这个过程中，也是一种理解与记忆。应该说，效果是显而易见的。在讲述议会、内阁、国王三者之间的关系时，诸老师充分发挥了学生的主体作用，首先是让历史课代表上去填写，再让2位学生进行补充。这个英国政治权力结构图完成后，诸老师接下来将其作为核心内容，贯穿课堂始终。
在“了解英国‘光荣革命’”这一目中，诸老师让学生围绕本课学测要求，试拟一道题目，在“理解《权利法案》和责任制内阁的形成”这一目时，让学生围绕材料，设计问题，让学生进行“头脑风暴”，大大锻炼了学生的思维能力和创新能力。这种形式让人耳目一新，眼前为之一亮，这也是诸老师大胆创新之处。
纵观诸老师此节课，在充分把握学测目标的基础上，指向明确，重难点把握得当，有力激活了课堂氛围，注重课堂质量、情景创设、材料选用，问题设计比较明显，让学生模拟命题，这是我们做得很不到位的地方，应该好好借鉴一下。
总之，两位老师各有所长，在接下来的教学实践中，应该好好向他们学习，认真钻研，努力使课堂活络起来，努力打造“活力课堂”。