2016-12-15 发布者：张苏平 浏览数( -)
有老师人说，我也用了小组合作，气氛也很活跃，表象效果也不错，但检测效果非常不好。问题出在哪里呢？其实让学生掌握知识、发展能力的教学过程是由多个教学环节相互配合作用形成的，一个环节不到位，往往会影响整个教学效果。最终目标的达成不是某一个环节能完成的，对上述的现象，如果能在小组合作中再加一项相互检测巩固的项目，效果会更好。主要的知识点、能力点，由组长提问，他人回答，亦可由老师设计情境、问题让学生处理，或相互出题，相互作答、相互批阅，相互订正，就几个人，题目也不会多，时间就不会太长。想想看，效果能不好吗？
以上提及的小组合作学习中教师身上存在的问题也只是本人的一管之见，其它问题还需要教师们在平时的教学实践中给予更多的关注和反思。总之，小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性。