语文是丰富多彩的，是鲜活生动的，是震撼灵魂，陶冶情操的，带着丰富的情感色彩。语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。语文和其它学科相比，似乎更强调情感。因为语文教材本身颇具情感性，如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美，那么在语文教学中，就应把握文中奔腾的感情激流，领悟字里行间蕴含着的感情内涵。这样，呈现在学生面前的就不再是单调枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象了。因此有人提出“情感”是语文教学的灵魂。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？我想，一个热爱生活，兴趣广泛，性格乐观豁达，头脑灵活，幽默风趣，反应机敏老师，绝对是一个深受学生喜欢的老师。
在语文教学中，教师应该运用充满感情的语言，创设某种情境，把学生带入作品特定的情境之中，调动学生的情感，使学生通过情感体验，产生对被描述对象的肯定或否定的审美态度或审美评价，引起喜怒哀乐的情感，从而趋向真善美，摒弃假丑恶。特级教师支玉恒就主张“努力把课上得情趣横溢”。魏书生则明确向自己提出“每堂课都要热闹感学生有笑声”。我想，能调动起学生情感并让它尽情释放的老师，绝对是一个称职的老师，是深受学生爱戴的老师。
