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提高学生对历史材料分析题解题能力的几种 方法 命题趋势：初中学业水平测试中的材料题，主要考查学生阅读理解材料的能力、获取材料 中的有 效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能 力以及文字表达能力，要求学生能够再认、再现历史知识，通过阅读材料获取有效历史信息， 进而表达自己对历史的见解。尤其是从近年来命题趋势来看，历史材料题解答时，更加注重考 查学生表达自己对历史的看法、见解、 感悟，以及学生自己的价值取向。材料题的“材料”来 源已经不再是单纯的照搬课本内容，而是大量引用课本之外的材料文；所设问题的立足点更注 重于考查学生独立的历史思维能力。新材料层出不穷，提问灵活性不断提高，更是增加了解题 的难度，因而成为复习迎考中的重点和难点。中考中往往成为 学生得分“瓶颈”。 历史学科材料解析题中的材料，一般可分为四类：现代文材料、文言文材料、图片和表格 数字材料。这四大类材料中，以现代文材料和图片材料出现的频率最多。以 2012 年云南省历史 学业水平测试为例，材料题中出现了 8 幅图片和一个表格，材料文字都是现代文，可以预见现 代文材料、图片材料和表格数字材料仍将会是考试重点。2012 年云南省历史学业水平测试试题 注重考查历史知识的系统性和综合性，纵横向大跨度。试题摒弃了单纯死记硬背，而是突出学 生在识记基础知识的前提下，充分利用所掌握知识来灵活解决和分析问题的能力