发布者：欧前芳 发布时间：2016-12-10 浏览数( 0)
教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的灵动的过程。通过学习“以学为主”系列课程后，我明白了要打造“以学为主”的课堂，不是降低教师的教学地位，突显学生的主体地位，而是对教师提出更高的要求。据此我结合教学实际，提出几点思考。
一、在备课中突出学生的主体地位，激发学生兴趣，让学生对学习产生动力。
1、立足儿童起点，促进知识的初步建构。
2、深钻教材，确保知识的有效性
3、认真做好教学设计。教学设计不仅紧扣教学目标，更要体现学生主体性，合理预设教学推进的最佳路径。教学设计的有效性体现以下两点：
（1）教学目标设计的有效性。
（2）教学内容的有效设计。
二、合适的问题情境是激发学生兴趣的一种有效途径。
三、适时引导提问，培养问题意识。
四、注意培养学生学习数学的方法。
1、指导学生领会例题编排意图，掌握学习方法
2、指导学生运用渗透、迁移规律学习新知识的方法。
五、构建高效的教学过程，特别构建高效的学习过程。
1、立足儿童起点，促进知识的初步建构。
2、诱导全面探究，促进知识的主动建构.
3、尝试解释应用，促进知识的全理建构。
4、文化润泽课堂，丰富学生的人文视野。
六、注重教学反思，促进课堂教学质量。