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除了情景设置法以外,我们还可以采用实践操作法进行教学。例如,在讲解“时分秒的认识”之前,教师可以让学生先自制一个钟面模型,等到上课时,教师便可以让学生用自己的模型,一边操作模型,一边进行学习。当教师讲解“时”的认识时,可在教师的指导下拨动时针,并根据教师的指导认识时针的摆放,学习“”分和“秒”时,也是一样的方法。另外,在学习长方形的周长的计算时,教师也可以给学生们一人发一张报纸,让学生根据对应的长宽要求,制作与之大小相对应的长方形,并计算出结果。采用这种实践操作法,一方面可以开发学生的智力,另一方面,也可以提升学生的动手能力,还可以增强师生之间的互动,进而调节课堂的氛围,营造舒适、快乐的学习环境。3.3合作交流法我们也可以采用合作交流法进行教学,我们知道,阶段教学中,最难的应该属于应用题教学,而应用题大都来源于实际生活,因此,我们可以采用合作交流法进行教学。例如,我们可以将学生分成不同的小组,每个小组的学生互相合作,教师可以给大家设置几个应用题目,然后每个小组的学生负责一道习题进行角色扮演或者是情境活动。这样一来,不仅可以实现教学内容的讲授,还可以提升学生的合作能力。